Metacognition และวิธีการที่เกี่ยวข้องกับ Tween ของคุณ

Thinking About Thinking: How to Challenge & Change Metacognitive Beliefs | Katy O'Brien | TEDxUGA (พฤศจิกายน 2024)

คงเส้นคงวา tweens เช่นเดียวกับเราทุกคนจะเผชิญกับสถานการณ์ที่ทำให้พวกเขารู้สึกหวาดกลัวและมักจะพ่ายแพ้เช่นการทดสอบที่ลุกลามหรือสถานการณ์ทางสังคมที่ท้าทาย การตอบสนองครั้งแรกของพวกเขาต่อปัญหาร่วมกันเหล่านี้อาจเป็นไปได้ว่าพวกเขาไม่สามารถหาวิธีแก้ปัญหาซึ่งทำให้พวกเขาล้มเหลว วิธีที่จะต่อสู้กับความคิดเชิงลบประเภทนี้คือการใช้สิ่งที่เรียกว่าความสามารถในการรับรู้ด้านอภิปัญญา (metacognitive) ซึ่งเป็นส่วนปกติของการพัฒนา การรู้ด้วยเมตริกซ์ช่วยให้เราสามารถสะท้อนตัวเองตรวจสอบความคิดของเราและหาทางแก้ปัญหาในทางปฏิบัติได้

Metacognition คืออะไร?

Metacognition เป็นหลักช่วยให้เรารู้ว่าสิ่งที่เรารู้ที่จะคิด เกี่ยวกับ การคิดและเข้าใจความรู้สึกของตัวเอง Tweens มีแนวโน้มที่จะมีความสามารถในการรับรู้ความสามารถทางปัญญาสูงเมื่อเทียบกับเด็กเล็ก แต่ทักษะเหล่านี้ยังคงได้รับการเรียนรู้และสามารถเพิ่มความรุนแรงได้ด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่และครู

กระบวนการอภิปัญญาประกอบด้วยการวางแผนการตรวจสอบความคิดของตัวเองการแก้ปัญหาการตัดสินใจและการประเมินกระบวนการคิดของคน นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการใช้กลยุทธ์สำหรับการจดจำข้อมูล การรู้ความเข้าใจมีความสำคัญต่อกระบวนการเรียนรู้และเป็นส่วนสำคัญในการเจริญเติบโตทางอารมณ์ของบุตรหลานของคุณ

Tweens ที่มีทักษะในการรับรู้ความสามารถที่ดีขึ้นมีแนวโน้มที่จะทำงานได้ดีกว่าคนที่มีทักษะที่อ่อนแอกว่า ทักษะดังกล่าวอาจเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนนอกห้องเรียนเช่นเมื่อพวกเขากำลังโต้ตอบกับเพื่อน ๆ และอาจเผชิญกับความกดดันหรือเมื่อพวกเขาเริ่มต้นทำงานเล็ก ๆ หรือความรับผิดชอบ ทักษะการคิดเหล่านี้ยังสามารถช่วยให้พวกเขาทวีตตามที่พวกเขาตัดสินใจได้ว่าการตัดสินใจที่พวกเขากำลังจะทำนั้นดีหรือไม่ดีแม้ว่าจะไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับความกดดันก็ตาม

วิธีที่คุณสามารถกระตุ้นกระบวนการอภิปัญญา

เด็กที่รับรู้ว่าตัวเองเป็น "ดี" หรือ "ไม่ดี" ในบางงานอาจตัดสินใจว่าตนเองสามารถทำได้หรือไม่สามารถทำได้เมื่อมีความท้าทายเฉพาะและไม่สามารถควบคุมผลที่ได้

ตัวอย่างเช่นเด็กอาจพูดกับตัวเองว่า "การเขียนรายงานจากหนังสือทำให้ฉันกังวลใจ" การใช้ทักษะอภิปัญญาอาจทำให้เขาขุดลึกขึ้นและมีความคิดเชิงรุกมากขึ้นคิดขึ้นว่า "เรื่องอะไรเกี่ยวกับรายงานหนังสือที่ทำให้ฉันรู้สึกกังวลและฉันสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อเปลี่ยนแปลงเรื่องนี้?"

คุณสามารถสนับสนุนการพัฒนา metacognition โดยการกระตุ้นให้บุตรหลานของคุณสามารถสะท้อนความคิดและการกระทำของตนเองได้ คุณอาจถามว่า "คุณตัดสินใจได้อย่างไร?" หรือ "กลยุทธ์อะไรที่คุณใช้ในการจำสิ่งที่จะซื้อที่ร้านค้า?" ลองใช้คำถามเหล่านี้ในกิจกรรมประจำวันหรือขั้นตอนปฏิบัติประจำวันเช่นในช่วงเวลาอาหารค่ำของครอบครัว

โดยทั่วไปคำถามเหล่านี้ควรเป็น:

Non-โทษ: มันอาจเป็นเรื่องยากที่จะเปิดกว้างขึ้นเมื่อเด็ก ๆ แสดงออก แต่ขอให้พวกเขาคิดถึงพฤติกรรมของพวกเขาสามารถช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะจัดการกับสถานการณ์ที่ยากลำบากได้ดียิ่งขึ้น
เปิดสิ้นสุดวันที่: ให้บุตรของท่านมีพื้นที่ว่างในการคิดถึง ("คุณสามารถบอกฉันเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาเหตุที่คุณคิดว่า?")
วิธีการแก้ปัญหาที่มุ่งเน้น: กระตุ้นให้เขาคิดถึงวิธีที่เขาสามารถใช้ความเข้าใจเพื่อเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆในอนาคต("คุณจัดการได้อย่างไรในครั้งต่อไปที่แตกต่างกัน?")
ที่มุ่งเน้นกระบวนการ: ถามคำถามที่ช่วยให้บุตรหลานของคุณได้รับทราบว่ากระบวนการคิดของเขาทำงานได้ดีขึ้น ("คุณจะรู้ได้อย่างไรเมื่อการวาดภาพเสร็จสิ้น?)

เด็ก ๆ ที่เลี้ยงดูในครอบครัวที่บิดามารดาเป็นเผด็จการหรือเข้าโรงเรียนที่ครูหรือผู้บริหารอาจต่อสู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ หากนักเรียนได้รับการสอนเพียงเพื่อปฏิบัติตามคำสั่งซื้อไม่ต้องตั้งคำถามเกี่ยวกับการตัดสินใจของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวพวกเขาหรือ "ทำตามที่ฉันพูดไม่ใช่ในขณะที่ฉันทำ" พวกเขาอาจไม่ได้ใช้เวลามากในการสะท้อนถึงกระบวนการคิดของพวกเขา

ในทำนองเดียวกัน "พ่อแม่เฮลิคอปเตอร์" สุภาษิตที่ติดตามการเคลื่อนไหวของเด็กทุกคนเพราะกลัวความผิดพลาดจะไม่ช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะด้านอภิปัญญา เด็กต้องได้รับอนุญาตให้ทำการตัดสินใจของตนเองสะท้อนถึงกระบวนการคิดและพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของตนเอง

คำจาก DipHealth

เมื่อเด็กโตขึ้นพวกเขาจะเผชิญหน้ากับปัญหายุ่งยากซับซ้อนขึ้นเรื่อย ๆ ในชีวิตและในห้องเรียน การพัฒนาทักษะทางความคิดทางสติสัมปชัญญะสามารถนำพาลูกหลานของคุณผ่านความท้าทายและช่วยให้ทวีตของคุณบนเส้นทางสู่ความเป็นผู้ใหญ่

ถ้าคุณคิดว่าคุณกำลังทำอย่างดีที่สุดเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณตัดสินใจได้อย่างอิสระและดูเหมือนว่าเขายังคงต่อสู้กับการรู้เรื่องอภิปัญญาให้หารือเกี่ยวกับปัญหากับครูของบุตรหลานของคุณ ดูว่าครูสามารถให้หนังสือแผ่นงานหรือกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงการรับรู้ความเข้าใจได้หรือไม่

ถ้าคุณสงสัยว่ามีสาเหตุอื่นที่ทำให้บุตรหลานของคุณต้องดิ้นรนกับการรู้ความเข้าใจให้พูดคุยกับครูเกี่ยวกับความเป็นไปได้ที่เขาจะมีความบกพร่องในการเรียนรู้ ถ้าเป็นกรณีนี้โรงเรียนสามารถให้เขาได้รับการประเมินและช่วยให้เขาได้รับเครื่องมือที่เขาต้องการเพื่อเพิ่มทักษะในการแก้ปัญหาของเขา