ความผิดปกติของภาษาที่เป็นประโยชน์: สัญญาณการประเมินและความช่วยเหลือ
สารบัญ:
- เป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่?
- ปัญหาในการเข้าใจภาษา
- ความยากลำบากทางภาษาที่แสดงออก
- ป้าย
- การประเมินความผิดปกติทางภาษาที่เปิดรับ
- ขอความช่วยเหลือ
ความผิดปกติของภาษาที่เปิดกว้างเป็นความสับสนในการเรียนรู้ที่มีผลต่อความสามารถในการเข้าใจภาษาพูดและบางครั้งก็เป็นภาษาเขียน บุคคลที่มีความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างอาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจภาษาพูดการตอบสนองอย่างเหมาะสมหรือทั้งสองอย่าง สิ่งนี้นำไปสู่ความยุ่งยากในการสื่อสารและมักนำไปสู่ปัญหาในโรงเรียน
เป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่?
ความผิดปกติของภาษาที่เปิดกว้างเชื่อว่าเกี่ยวข้องกับความแตกต่างในศูนย์ประมวลผลภาษาของสมอง ความผิดปกติเหล่านี้อาจเป็นผลมาจากสภาพที่สืบทอดหรืออาจเกิดจากการบาดเจ็บที่สมองหรือโรคหลอดเลือดสมอง ปัญหาเกี่ยวกับภาษาในการรับรูสามารถเปนอาการของความผิดปกติในพัฒนาการเช่นออทิสติกและดาวน์ซินโดรม
ความผิดปกติของภาษาที่เปิดกว้างไม่ได้เป็นความพิการทางการเรียน แต่เป็นปัญหาทางการแพทย์ที่อาจทำให้เด็กตกอยู่ในนักวิชาการได้ หากความผิดปกติไม่ได้รับการแก้ไขได้อย่างง่ายดายหรือรวดเร็วช่องว่างการเรียนรู้สามารถขยายได้ ดังนั้นเด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างอาจต้องได้รับการสนับสนุนทางวิชาการเป็นพิเศษแม้ว่าพวกเขาจะไม่มีความบกพร่องในการเรียนรู้อย่างเป็นทางการก็ตาม
ปัญหาในการเข้าใจภาษา
เด็กที่มีความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างมักจะมีปัญหาในการจัดระเบียบความคิดของพวกเขาในขณะที่พยายามทำความเข้าใจผู้อื่นซึ่งจะสร้างปัญหาในการสื่อสารด้วยวาจาหรือจัดระเบียบความคิดของพวกเขาบนกระดาษ พวกเขามีปัญหากับการประมวลผลภาษาและการเชื่อมต่อระหว่างคำและความคิดที่เป็นตัวแทน บางคนอาจมีปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงคำและการผลิตเสียงพูด / เสียง
เนื่องจากเด็ก ๆ ต้องเข้าใจภาษาพูดก่อนที่ตัวเองจะสามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้เด็กส่วนใหญ่ที่มีความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างจะมีความผิดปกติทางภาษาที่แสดงออกด้วยเช่นกัน
ความยากลำบากทางภาษาที่แสดงออก
ในบางกรณีเด็ก ๆ จะมีปัญหากับภาษาที่แสดงออกและเข้าใจง่าย ภาษาที่แสดงออกคือความสามารถในการใช้การพูดหรือการเขียนได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ ปัญหาเกี่ยวกับภาษาที่แสดงออกอาจมีพื้นฐานอยู่ในความท้าทายมากมายตั้งแต่ปัญหาทางระบบประสาทจนถึงปัญหาการควบคุมกล้ามเนื้อจนถึงความบกพร่องทางสติปัญญา
คนที่มีความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างอาจดูเหมือนจะมีความสามารถน้อยกว่าที่เป็นเพราะพวกเขาไม่สามารถแสดงออกได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตามในบางกรณีความเข้าใจภาษาและอาสาสมัครในโรงเรียนมักเป็นไปในทางที่ดีเช่นเดียวกับผู้เรียนรายอื่น ๆ อายุของพวกเขา พวกเขาอาจไม่สามารถแสดงความเข้าใจนั้นได้
บางครั้งเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูดยังคงต่อสู้กับการสื่อสารอยู่ตลอดเวลา แม้ในขณะที่เด็กที่มีความผิดปกติเกี่ยวกับคำพูด "เฝ้าคอย" กับเพื่อนในแง่ทักษะการสื่อสารความต้องการที่เพิ่มขึ้นของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและสังคมอาจทำให้พวกเขาต้องต่อสู้
ป้าย
ปัญหาเกี่ยวกับภาษาที่เปิดกว้างอาจเป็นเรื่องยากที่จะสังเกตเห็นได้ในเด็กเล็ก ๆ และถึงเวลาแล้วที่พวกเขาจะเริ่มพูดว่าพ่อแม่อาจสังเกตเห็นปัญหา ปัญหาในการสื่อสารด้วยปากเปล่าคืออาการผิดปกติทางภาษาที่พบบ่อยที่สุด
อาการอื่น ๆ ได้แก่:
- ความยากลำบากในการทำตามคำแนะนำง่ายๆ
- อาจเข้าใจเรื่องที่อ่านได้ แต่ไม่สามารถอธิบายได้แม้ในแบบง่ายๆ
- คำศัพท์ที่ จำกัด เมื่อเทียบกับเพื่อนของพวกเขาและมีปัญหาในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ
- แทนที่คำทั่วไปเช่น "stuff" สำหรับคำที่แม่นยำขึ้นหรือพูดว่า "um" บ่อยกว่าที่ไม่ใช่
- ช่างพูดน้อยและมีทักษะในการสนทนาน้อยกว่าเพื่อนของพวกเขา
- ไม่ค่อยมีอาสาสมัครคิดหรือกล่าวถึงความรู้สึก
- บางคำและวลีที่ใช้ซ้ำแล้วซ้ำอีก
- กริยาสับสนและออกจากคำหลัก
- รู้สึกหงุดหงิดโดยไม่สามารถสื่อสารความคิดหรือความคิดของคุณได้
- สามารถออกเสียงคำและเสียงได้ แต่ใช้โครงสร้างประโยคที่ จำกัด เมื่อพูด (หรือประโยคที่ไม่ค่อยมีเหตุผล)
การประเมินความผิดปกติทางภาษาที่เปิดรับ
หากคุณเชื่อว่าคุณหรือบุตรหลานของคุณมีความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างโปรดติดต่อหัวหน้าโรงเรียนที่ปรึกษาของโรงเรียนหรือสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อขอข้อมูลเกี่ยวกับวิธีขอการประเมิน
แนะนำให้บุตรหลานของคุณได้รับการประเมินปัญหาการได้ยินด้วยเนื่องจากปัญหาการได้ยินเป็นสาเหตุของปัญหาภาษา
ผู้ปกครองของเด็กเล็กควรตระหนักว่าความเข้าใจภาษาเริ่มขึ้นก่อนอายุสามหรือสี่ปี เด็กที่มีพัฒนาการทางภาษามักเริ่มพูดช้ากว่าเด็กวัยอื่น ๆ เมื่อเด็กวัยหัดเดินเข้ารับการตรวจที่ดีควรให้กุมารแพทย์ของคุณเป็นปัจจุบันเกี่ยวกับจำนวนคำที่บุตรหลานของคุณสามารถพูดได้ก่อนการเข้ารับการตรวจแต่ละครั้งและไม่ว่าคุณจะมีความกังวลเกี่ยวกับความล่าช้าในการพูด
ขอความช่วยเหลือ
ขั้นตอนต่อไปคือการทำงานร่วมกับนักพยาธิวิทยาพูดภาษาหรือนักบำบัดการพูดเพื่อพัฒนาโปรแกรมการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสำหรับบุตรหลานของคุณ ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการบำบัดด้วยการพูดในที่บ้านหรือในโรงเรียนเพื่อให้ครูของบุตรหลานของคุณสามารถช่วยเธอในชั้นเรียนและ / หรือมีนักบำบัดด้วยการพูดในห้องเรียนที่ใช้ภาษาได้
กลยุทธ์โดยทั่วไปมุ่งเน้นไปที่การบำบัดด้วยภาษาเพื่อพัฒนาความเชื่อมโยงที่สำคัญระหว่างตัวอักษรเสียงและคำต่างๆ การพัฒนาคำศัพท์การซ้อมและการใช้ภาษาในสถานการณ์ทางสังคมอาจเป็นประโยชน์ในกรณีที่รุนแรงของปัญหาภาษาที่เปิดกว้างนักบำบัดอาจใช้เทคนิคหลายอย่างและวิธีการทั้งภาษา
สำหรับนักเรียนในวิทยาลัยและหลักสูตรอาชีวศึกษาสำนักงานให้คำปรึกษาของโรงเรียนของพวกเขาสามารถช่วยในการหาแหล่งข้อมูลเพื่อช่วยรับประกันความสำเร็จ
ความผิดปกติของภาษาที่รับรู้: สัญญาณการประเมินและความช่วยเหลือ
ความผิดปกติของการรับรู้ภาษาทำให้เกิดปัญหากับการสื่อสารและการเรียนรู้ในโรงเรียน เรียนรู้เกี่ยวกับสัญญาณและวิธีการประเมินและรักษา