การศึกษาพิเศษในห้องเรียนร่วมกัน
สารบัญ:
- โมเดลการทำงานร่วมกันของครูแกนนำ
- รูปแบบการทำงานร่วมกันของศูนย์การเรียนรู้
- แบบร่วมมือกันแบบ Pull-Out
- การตั้งค่า Collaborative ทดแทน
- การสอนแบบทีม
- แบบจำลองการให้คำปรึกษาในการทำงานร่วมกัน
ในการศึกษาพิเศษคำว่า "การทำงานร่วมกัน" หมายถึงแนวทางการสอนแบบทีม นอกจากครูประจำชั้นปกติและครูการศึกษาพิเศษแล้วทีมงานที่ทำงานร่วมกันอาจรวมถึงนักพูดนักกายภาพบำบัดและ / หรือนักกายภาพบำบัด วันนี้มีการสอนพิเศษในชั้นเรียนปกติและการทำงานร่วมกันก็เพิ่มมากขึ้น การทำงานร่วมกันช่วยให้เด็กพิการทางการเรียนได้รับการศึกษาของรัฐที่เหมาะสมโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายรวมถึงการสอนพิเศษในห้องเรียนปกติ
มีหลายวิธีเพื่อให้นักเรียนได้รับการสนับสนุนด้านการสอนที่พวกเขาต้องการ การทำงานร่วมกันมีตัวเลือกเพื่อให้นักเรียนได้รับการศึกษา (ตามที่กฎหมายอเมริกันกำหนด) ในสภาพแวดล้อมที่ จำกัด อย่างน้อย
โมเดลการทำงานร่วมกันของครูแกนนำ
ในห้องเรียนกับครูผู้สอนชั้นนำครูประจำชั้นปกติจะให้คำแนะนำในพื้นที่เรื่อง ครูการศึกษาพิเศษเป็นผู้สังเกตการณ์ที่ทำงานกับเด็กหลังจากได้รับคำแนะนำในการจัดทำคำแนะนำที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อให้มั่นใจว่าความเข้าใจและการปรับตัวและการปรับเปลี่ยน
รูปแบบการทำงานร่วมกันของศูนย์การเรียนรู้
ครูแต่ละคนรับผิดชอบการสอนในพื้นที่เฉพาะของห้อง นักเรียนจะรวมตัวกันเป็นกลุ่มที่หมุนผ่านศูนย์เพื่อการเรียนการสอน ครูการศึกษาพิเศษอาจมอบคำแนะนำในด้านการรับรองของพวกเขาและยังอาจใช้เป็นคำสนับสนุนสำหรับครูอื่น ๆ ที่ไม่มีพื้นฐานการศึกษาพิเศษ วิธีนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าซึ่งการศึกษาในศูนย์เป็นแบบอย่างมากขึ้น
แบบร่วมมือกันแบบ Pull-Out
ในการตั้งค่าบางอย่างแทนที่จะมีครูการศึกษาพิเศษหรือนักบำบัดเวชศาสตร์ "ผลักดัน" ห้องเรียนการศึกษาทั่วไปนักเรียนจะถูก "ดึงออก" เพื่อรับบริการ ในสถานการณ์เช่นนี้นักเรียนอาจออกจากชั้นเรียนเพื่อรับการรักษาหรือวิชาเฉพาะและกลับไปที่ห้องเรียนทั่วไป เมื่อเกิดเหตุการณ์นี้ครูการศึกษาทั่วไปจะทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญด้านความต้องการพิเศษเพื่อให้แน่ใจว่าความต้องการของนักเรียนได้รับการตอบสนอง
การตั้งค่า Collaborative ทดแทน
การตั้งค่าการศึกษาบางส่วนหรือแยกออกจากกันโดยสิ้นเชิงเป็นเรื่องที่หายากแม้กระทั่งสำหรับนักเรียนที่มีความท้าทายด้านการเรียนรู้หรือการพัฒนาที่สำคัญ การตั้งค่าแยกต่างหากอย่างมากได้รับการออกแบบมาเฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องโดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่นมีห้องเรียนบางแห่งตั้งขึ้นเพื่อให้บริการนักเรียนที่มีความหมกหมุ่นขณะที่คนอื่นตั้งขึ้นสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาเป็นต้น
นักเรียนทำงานแบบตัวต่อตัวหรือเป็นกลุ่มเล็ก ๆ กับครูการศึกษาพิเศษและอาจมีผู้ช่วยสอนในเรื่องทั้งหมดหรือบางส่วนของวันที่เรียน แม้ว่านักเรียนจะได้เรียนเต็มเวลาในห้องเรียนการศึกษาพิเศษครูอาจติดต่อกันเพื่อให้แน่ใจว่าโปรแกรมของนักเรียนมีการสอนที่เหมาะสม โดยทั่วไปแล้วการตั้งค่าส่วนบุคคลจะใช้กับนักเรียนที่ต้องการการเรียนการสอนโดยตรงมากขึ้น
การสอนแบบทีม
การสอนแบบทีมประกอบด้วยการศึกษาทั่วไปและครูที่มีความต้องการพิเศษทำงานร่วมกันพร้อมกันเพื่อสอนห้องเรียนของนักเรียน ครูที่มีความรู้พื้นฐานที่จำเป็นในเรื่องนี้จะแนะนำแนวคิดและเนื้อหาใหม่ ๆ แก่ชั้นเรียน ครูทั้งสองทำงานเป็นทีมเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้และให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนตามความจำเป็นครูการศึกษาพิเศษสอนพิเศษที่ออกแบบมาให้กับนักเรียนที่มี IEPs และครูการศึกษาปกติสามารถให้ความช่วยเหลือได้เช่นกัน
แบบจำลองการให้คำปรึกษาในการทำงานร่วมกัน
ครูการศึกษาพิเศษอาจให้คำแนะนำแก่นักเรียน แต่ส่วนใหญ่เป็นบริการทางอ้อม ครูการศึกษาพิเศษส่วนใหญ่ให้คำแนะนำแก่ครูการศึกษาปกติเกี่ยวกับการปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน
หน้านี้มีประโยชน์หรือไม่? ขอขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ! อะไรคือข้อกังวลของคุณ?