เด็กวัยหัดเดินของคุณและ Twos แย่มาก

เด็กสองคนที่น่ากลัวคือขั้นตอนปกติในการพัฒนาของเด็กซึ่งเด็กวัยหัดเดินสามารถตีกลับระหว่างการพึ่งพาผู้ใหญ่ได้เป็นประจำและความปรารถนาที่จะเกิดขึ้นใหม่เพื่อความเป็นอิสระ มันเป็นขั้นตอนที่เด็กวัยหัดเดินส่วนใหญ่จะผ่านในองศาที่แตกต่างกัน ครู่หนึ่งเด็ก ๆ อาจจะยึดติดกับคุณอย่างสิ้นหวังและต่อไปก็หนีออกจากคุณด้วยความโกรธเกรี้ยว

การทำความเข้าใจเกี่ยวกับสองชั่วร้ายช่วยให้คุณไม่เพียง แต่สามารถรับมือกับพฤติกรรมเหล่านี้ได้ แต่หาวิธีที่จะจัดการกับพวกเขาได้ดีขึ้นโดยไม่เกิดความโกรธหรือการรุกราน

การทำความเข้าใจ Twos แย่มาก

ถึงแม้ว่าพ่อแม่มักไม่ค่อยคาดหวังว่าจะมีเด็กสองคนที่น่ากลัวก็ตามจนกว่าเด็กนั้นจะอายุอย่างน้อยสองก็มักจะเกิดขึ้นได้ดีก่อนหน้านั้น ในความเป็นจริงเด็กบางคนที่มีการเริ่มต้นก่อนวันเกิดครั้งแรกของพวกเขาที่มีพฤติกรรมตั้งแต่การเปลี่ยนแปลงอารมณ์บ่อยอารมณ์ตะโกนอารมณ์ตรงไปตรงมา

เมื่อต้องเผชิญกับความท้าทายด้านพฤติกรรมเหล่านี้คุณควรจะเตือนตัวเองเสมอว่าเด็กไม่ได้กระทำเช่นนี้โดยมีเป้าหมายเพียงอย่างเดียวในการต่อต้าน (ที่สามารถเกิดขึ้นได้ในภายหลัง) แต่เด็กวัยหัดเดินกำลังพยายามที่จะแสดงความเป็นอิสระโดยปราศจากทักษะการสื่อสารที่จะทำเช่นนั้น หากปราศจากคำศัพท์ทางอารมณ์ให้พึ่งพาเด็กอาจกลายเป็นความผิดหวังและไม่มีวิธีอื่นในการแสดงความรู้สึกเหล่านั้นได้มากกว่าความโกรธหรือการรุกราน

เมื่อเกิดเหตุการณ์เช่นนี้พ่อแม่อาจต้องเผชิญกับการกรีดร้องกัดการเตะหรือวิ่งหนีไป การตอบสนองในลักษณะเช่นความโกรธหรือการตะโกนจะช่วยเสริมการรุกรานเป็นวิธีการสื่อสารที่ยอมรับได้ ช่วยเสริมและยืดอายุการทำงานแทนที่จะช่วยให้เด็กได้รับคำศัพท์ที่เขาต้องการเพื่อจัดการกับอารมณ์

การฝึกฝน Twos ที่น่ากลัว

การฝึกฝนสองพี่น้องที่น่ากลัวเริ่มต้นด้วยการฝึกฝนอารมณ์ของคุณเอง หากต้องเผชิญหน้ากับความโกรธเกรี้ยวจากเด็กวัยหัดเดินพยายามสงบสติอารมณ์แม้กระทั่งในที่สาธารณะ ซึ่งแตกต่างจากเด็กที่มีอายุมากขึ้นซึ่งอาจใช้ความโกรธเกรี้ยวในการท้าทายอำนาจผู้มีอายุสองปีเป็นพฤติกรรมเพียงอย่างเดียวที่เขาหรือเธอรู้จะได้รับการตอบสนอง

หากเผชิญหน้ากับความโกรธเคืองมีกลยุทธ์ที่พยายามและความจริงบางอย่างที่สามารถช่วยได้:

• เริ่มด้วยการพยายามหันเหความสนใจของเด็กไปที่อื่นเช่นวัตถุที่ออกจากหน้าต่างนิทานหรืองานที่เด็กสามารถช่วยได้ ในทางกลับกันไม่ให้รางวัลกับพฤติกรรมโดยการให้เด็กรักษาหรือสิ่งที่เขาหรือเธอกำลังเรียกร้อง
• หากคุณไม่สามารถทำให้เด็กเสียสมาธิได้ให้ละเว้นพฤติกรรมนี้ เด็กในวัยนี้จะไม่ยอมรับว่าเป็นกลยุทธ์ของผู้ปกครอง แต่จะแจ้งว่ารูปแบบการทำงานนี้จะไม่ได้รับการตอบสนองที่เขาหรือเธอต้องการ คุณคงต้องอดทน แต่เมื่อเวลาผ่านไปพฤติกรรมจะดีขึ้นหากการตอบสนองสอดคล้องกัน

• ถ้าคุณอยู่ในที่สาธารณะให้พาเด็กไปด้วยกันโดยไม่ต้องพูดคุยหรือเอะอะและรอจนกว่าเขาจะสงบลง ถ้าคุณทำตัวแตกต่างกันในที่สาธารณะมากกว่าที่คุณทำในที่ส่วนตัวลูกของคุณจะรู้สึกถึงเรื่องนี้และมันอาจกลายเป็นสงครามแห่งความรู้สึกนึกคิดได้
• ถ้าเด็กสงบลงและพฤติกรรมดีขึ้นอย่าทำเป็นนิสัยในการเล่าพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องหรือพูดถึงปัญหาในรายละเอียด (เด็ก ๆ มีเพียงสองคนเท่านั้น) แทนที่จะสรรเสริญถึงพฤติกรรมที่ดีไม่ใช่ด้วยของขวัญ แต่ด้วยคำพูดและความเสน่หา

เคล็ดลับอื่น ๆ ที่สามารถช่วยได้

ผู้ปกครองเข้าใจสัญชาตญาณว่าถ้าเด็กเบื่อเขาหรือเธอจะบ้าคลั่ง เพื่อลดความเสี่ยงในเรื่องนี้อย่าพยายามจัดตารางการช็อปปิ้งในช่วงเวลางีบหลับของเด็ก เด็กวัยหัดเดินมักจะมีความสุขที่สุดเมื่อคุณปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันรวมทั้งงีบหลับปกติและเวลารับประทานอาหาร ในขณะที่ตารางเวลามักจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงตารางเวลาที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลานั้นยากพอที่พ่อแม่จะจัดการได้ กับเด็กก็อาจทำให้เกิดความสับสนวุ่นวายได้

มีเคล็ดลับบางอย่างที่สามารถช่วยได้:

• มักให้ทางเลือกที่ จำกัด สำหรับเด็กวัยหัดเดิน แทนที่จะถามว่าต้องการทานอาหารว่างหรือไม่เช่นถามเด็กที่อยากจะเป็นแอปเปิ้ลหรือส้ม นี้จะช่วยให้เด็กรู้สึกของการควบคุมความสามารถในการเลือกโดยไม่ต้องครอบงำเด็กที่มีทางเลือกมากเกินไป
• ในขณะที่การหมดเวลาถือเป็นระเบียบวินัยที่เหมาะสมสำหรับอายุนี้ให้ทำเช่นนั้นเสมอโดยไม่ต้องโกรธ หากพฤติกรรมยังคงมีอยู่คุณสามารถนำสิทธิพิเศษหรือใช้เทคนิคเกี่ยวกับระเบียบวินัยอื่น ๆ ได้
• ให้เด็กวัยหัดเดินของคุณมีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและไม่ต้องกันน้ำ เป็นการไม่ยุติธรรมที่จะลงโทษเด็กอายุสองปีเพื่อหาอะไรบางอย่างที่สามารถเข้าถึงได้หากคุณยังไม่ได้ใช้เวลาในการรักษาความปลอดภัยอย่างถูกต้อง

การยอมรับการเปลี่ยนแปลงที่ลูกของคุณกำลังดำเนินไปและแสดงความรักและความเคารพคุณสามารถช่วยบุตรหลานของคุณผ่านขั้นตอนที่ยากลำบากนี้และช่วยสร้างความมั่นใจให้กับตนเอง

หน้านี้มีประโยชน์หรือไม่? ขอขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ! อะไรคือข้อกังวลของคุณ?