เรียนรู้ที่จะอ่านต้นเดือนพฤษภาคมสัญญาณพรสวรรค์ในเด็ก
สารบัญ:
- การพัฒนาองค์ความรู้
- การพัฒนาภาษา
- เด็กที่มีพรสวรรค์และการพัฒนาภาษา
- เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร?
- บทบาทของความจำในการอ่าน
- ผู้อ่านที่สอนตัวเอง
เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านในวัยที่มากขึ้นเรื่อย ๆ เป็นผลให้หลายคนกำลังตั้งคำถามว่าการอ่าน แต่เนิ่นๆเป็นสัญญาณว่าเด็กมีพรสวรรค์ แต่นั่นเป็นเรื่องจริงหรือ
เพื่อความสำเร็จในโรงเรียนและในชีวิตการรู้หนังสือเป็นสิ่งจำเป็น ไม่น่าแปลกใจเลยที่ผู้ปกครองจำนวนมากต้องทำงานหนักเพื่อให้แน่ใจว่าลูก ๆ ของพวกเขาเรียนรู้ที่จะอ่านโดยเร็วที่สุด ผู้ปกครองบางคนซื้อดีวีดีออกเสียงและแฟลชการ์ดและเริ่มสอนเด็ก ๆ ให้อ่านหนังสือตั้งแต่วันแรกที่พาพวกเขากลับบ้านจากโรงพยาบาลเป็นทารกแรกเกิด
เรียนรู้ที่จะแยกแยะเมื่อการอ่านเร็ว ๆ นี้เป็นสัญญาณของความสามารถพิเศษหรือเป็นงานของพ่อแม่ที่ขยันขันแข็งกับรายการนี้
1การพัฒนาองค์ความรู้
เพื่อทำความเข้าใจว่าทำไมและวิธีการอ่านก่อนกำหนดเป็นสัญญาณของพรสวรรค์เราต้องการที่จะเข้าใจการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก ครูส่วนใหญ่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับทฤษฎีของเพียเจต์เกี่ยวกับพัฒนาการนี้ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมหลายคนไม่เชื่อว่าพ่อแม่ที่บอกว่าลูก ๆ ของพวกเขาสามารถทำได้มากกว่าเด็กคนอื่นในวัยเดียวกัน ตัวอย่างเช่นเพียเจต์กล่าวว่าเด็กที่อยู่ในระยะการปฏิบัติงานคอนกรีต (อายุ 6-11 ปี) สามารถคิดอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นรูปธรรมสิ่งที่คุณสามารถมองเห็นหรือสัมผัสได้ แต่ยังคงไม่สามารถคิดอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับแนวคิดเชิงนามธรรม เช่นความรักความสงบและชีวิต แต่พ่อแม่ของเด็กที่มีพรสวรรค์รู้ว่าลูก ๆ ของพวกเขาอาจกำลังคิดอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับปัญหาเหล่านั้นก่อนที่พวกเขาจะอายุ 6 ขวบ
การพัฒนาภาษา
ขั้นตอนต่อไปในการทำความเข้าใจว่าการอ่านเร็ว ๆ นี้เป็นสัญลักษณ์ของความสามารถพิเศษคือการเข้าใจวิธีที่เด็กเรียนรู้ภาษา เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องได้รับการสอนอย่างเป็นทางการถึงวิธีการพูด การเรียนรู้ภาษาต้องการอะไรมากกว่าการสัมผัสกับภาษา นั่นหมายถึงว่าเด็กต้องการได้ยินผู้คนพูดและให้ผู้คนพูดคุยกับเขา การพัฒนานั้นเป็นไปตามกระบวนการทั่วไปและเด็ก ๆ ทั่วโลกจะทำตามกระบวนการที่คล้ายกัน
เด็กที่มีพรสวรรค์และการพัฒนาภาษา
เด็กส่วนใหญ่ทำตามรูปแบบการพัฒนาภาษาที่คล้ายกันและผ่านขั้นตอนเดียวกัน แต่เด็กที่มีพรสวรรค์อาจผ่านขั้นตอนเหล่านั้นเร็วกว่าเด็กคนอื่น ๆ หรือพวกเขาอาจจะข้ามบางขั้นตอนถึงแม้ว่ามันจะมีแนวโน้มว่าพวกเขาจะผ่านขั้นตอนต่างไป ตัวอย่างเช่นเด็กที่มีพรสวรรค์อาจไม่พูดจนกว่าเขาจะอายุสองขวบ แต่ก็จะพูดเป็นประโยคที่สมบูรณ์ อาจดูเหมือนว่าเด็กจะข้ามไปที่การแสดงออกสองคำ แต่พวกเขาอาจไม่ได้แสดงความคิดเห็นเหล่านั้นเมื่อการพัฒนาภาษาของพวกเขาอยู่ในขั้นตอนนั้น ที่สำคัญกว่านั้นเด็กที่มีพรสวรรค์บางคนจะก้าวหน้าผ่านช่วงเวลาเหล่านั้นเร็วขึ้นโดยพูดเป็นประโยคเต็มก่อนที่เพื่อนอายุจะทำ
เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร?
การเรียนรู้ภาษาแม้ในระดับสูงเป็นสิ่งหนึ่ง แต่การเรียนรู้ที่จะอ่านเป็นสิ่งอื่นโดยสิ้นเชิง การเรียนรู้ที่จะพูดเป็นทักษะตามธรรมชาติในขณะที่การเรียนรู้ที่จะอ่านเป็นทักษะที่ต้องสอน ไม่เพียง แต่จะต้องมีการสอน แต่สมองจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอก่อนที่เด็กจะสามารถเรียนรู้ทักษะได้ เด็กไม่สามารถหัดเดินได้จนกว่ากล้ามเนื้อของเขาจะได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอ เราสามารถสนับสนุนเด็กและช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะเดิน แต่จนกว่ากล้ามเนื้อของเขาจะแข็งแรงพอเขาจะไม่สามารถทำได้ด้วยตัวเอง เช่นเดียวกับการอ่าน เราสามารถช่วยให้เด็กจดจำคำศัพท์ได้ แต่จนกระทั่งสมองของเขาพัฒนาอย่างเพียงพอเขาจะไม่สามารถอ่านได้
บทบาทของความจำในการอ่าน
สิ่งแรกที่ผู้คนอาจนึกถึงเมื่อนึกถึงความทรงจำและการอ่านคือเด็กจำเป็นต้องจดจำตัวอักษรและจดจำคำศัพท์ อย่างไรก็ตามนั่นเป็นเพียงจุดเริ่มต้นของสิ่งที่เด็ก ๆ ต้องทำเพื่อเรียนรู้วิธีการอ่าน การเรียนรู้ตัวอักษรและเสียงแทนตัวอักษรเป็นเพียงการเริ่มต้นแม้แต่การท่องจำคำศัพท์ก็ไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะเป็นผู้อ่านที่คล่องแคล่ว ผู้อ่านจะต้องสามารถจดจำสิ่งที่เขาอ่านในตอนต้นของประโยคก่อนถึงจุดสิ้นสุดของประโยคสิ่งที่เขาอ่านในตอนต้นของย่อหน้าก่อนที่จะถึงจุดจบและอื่น ๆ ที่ต้องมีการพัฒนาที่เพียงพอของหน่วยความจำระยะสั้นและการทำงาน
6ผู้อ่านที่สอนตัวเอง
ควรมีความชัดเจนยกเว้นว่าสมองของเด็กโตเพียงพอเขาจะไม่สามารถอ่านได้อย่างคล่องแคล่ว ที่ต้องมีมากกว่าการท่องจำ มันต้องมีความสามารถในการเข้าใจความหมายของคำประโยคย่อหน้าและเรื่องราวทั้งหมด การอ่านเป็นทักษะที่ยากที่จะควบคุมเมื่อมีการสอนอย่างเป็นทางการและเด็ก ๆ หลายคนมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเข้าถึงความคล่องแคล่วเมื่อพวกเขาอยู่ในเกรดสาม หากเด็กมีความคล่องแคล่วก่อนอายุห้าขวบหลังจากได้รับการสอนให้อ่านมีโอกาสดีที่เด็กจะก้าวหน้าเนื่องจากสมองของเขาจะต้องมีระดับวุฒิภาวะที่เพียงพอ แต่ถ้าเด็กได้สอนตัวเองโดยไม่มีการสอนอย่างเป็นทางการก็จะไม่มีคำถามใด ๆ เกี่ยวกับพรสวรรค์ของเขา