ช่วยในการจำคำหลักเพื่อปรับปรุงความสามารถในการจดจำข้อเท็จจริง
สารบัญ:
- ตัวอย่าง
- เครื่องมือช่วยจำคำสำคัญมีประสิทธิภาพเพียงใด
- เครื่องมือช่วยจำคำสำคัญที่มีการด้อยค่าทางปัญญาเล็กน้อยหรือภาวะสมองเสื่อมในระยะแรก
เครื่องมือช่วยในการจำคำหลักเป็นกลยุทธ์การฝึกซ้อมอย่างละเอียดที่ใช้เพื่อช่วยเข้ารหัสข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อให้คุณสามารถจดจำและเรียกคืนได้อย่างง่ายดาย วิธีการนี้มักได้รับการวิจัยและแสดงให้เห็นว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนคำศัพท์ภาษาต่างประเทศรวมถึงวิชาอื่น ๆ และประเภทของข้อมูล
คำหลักช่วยในการจำเกี่ยวข้องกับสองขั้นตอน
- ขั้นแรกให้เลือกคำหลักที่ฟังดูคล้ายกัน
- ประการที่สองผู้เรียนสร้างภาพลักษณ์ของคำหลักนั้นเชื่อมโยงกับคำศัพท์ใหม่หรือชิ้นส่วนของข้อมูล
ตัวอย่าง
เพื่อที่จะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาสเปนสำหรับ หญ้า, ซึ่งเป็น Pasto ก่อนอื่นให้นึกถึงคำว่า พาสต้า (คำหลักที่ฉันเลือก) แล้วจินตนาการถึงเส้นก๋วยเตี๋ยวที่โตขึ้นจากหญ้า เมื่อคุณถูกถามว่าคำภาษาสเปนสำหรับหญ้าคืออะไรควรทำให้ภาพของพาสต้าโตขึ้นจากหญ้าและช่วยให้คุณจำคำศัพท์นั้นได้ Pasto.
เครื่องมือช่วยจำคำสำคัญมีประสิทธิภาพเพียงใด
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
มีการศึกษาหลายครั้งเกี่ยวกับการใช้คำช่วยจำในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ การเรียนรู้และการจำคำศัพท์ภาษาต่างประเทศซ้ำแล้วซ้ำอีกแสดงให้เห็นว่าเหนือกว่าด้วยการใช้วิธีการจำคำศัพท์เมื่อเทียบกับวิธีการศึกษาอื่น ๆ
วิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์
การศึกษาที่น่าสนใจมุ่งเน้นไปที่การใช้คำหลักช่วยจำในการสอนวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปด นักเรียนได้รับการสุ่มให้เป็นหนึ่งในสี่กลุ่มที่พวกเขาได้ทำการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งโดยไม่ใช้กลยุทธ์, pegword, วิธีการค้นหาตำแหน่งและคำหลัก งานของพวกเขาในกลุ่มเหล่านี้คือการเรียนรู้การใช้งานเฉพาะสำหรับโลหะผสมประเภทต่างๆ หลังจากการทดสอบนักเรียนในกลุ่มวิธีคำหลักจะมีคะแนนดีกว่านักเรียนในแต่ละกลุ่มอย่างมีนัยสำคัญอีกสามกลุ่ม
นักวิจัยยังต้องการทดสอบว่านักเรียนสามารถใช้กลยุทธ์ช่วยจำกับข้อมูลอื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ นักเรียนได้รับข้อเท็จจริงสงครามปฏิวัติเพื่อเรียนรู้และอีกครั้งผู้ที่อยู่ในกลุ่มกลยุทธ์คำหลักมีประสิทธิภาพสูงกว่านักเรียนคนอื่น ๆ อย่างมีนัยสำคัญในความสามารถในการเรียกคืนข้อมูล
เครื่องมือช่วยจำคำสำคัญที่มีการด้อยค่าทางปัญญาเล็กน้อยหรือภาวะสมองเสื่อมในระยะแรก
การวิจัยน้อยที่สุดถ้ามีได้ดำเนินการเกี่ยวกับการใช้วิธีการช่วยจำคำหลักเพื่อปรับปรุงการเรียกคืนในผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาอ่อนหรือภาวะสมองเสื่อมในระยะเริ่มต้น
อย่างไรก็ตามมีการศึกษาเกี่ยวกับการใช้กลยุทธ์ช่วยในการจำโดยทั่วไปสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อย การศึกษาเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าวิธีการช่วยในการจำสามารถปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้และเรียกคืนข้อมูลรวมถึงระดับกิจกรรมในฮิบโปแคมปัสของผู้ที่มี MCI
- หุ้น
- ดีด
- อีเมล์
- ข้อความ
- สมองเสื่อมและสมองเสื่อม กรกฎาคม 2014 เล่มที่ 10 ฉบับที่ 4 ส่วนเพิ่มเติมหน้า P157 – P158 การศึกษาเปรียบเทียบกลวิธีช่วยในการจำและการฝึกการดึงระยะห่างในผู้ป่วยที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาน้อย.
- จิตวิทยาประยุกต์ เล่มที่ 21, ฉบับที่ 4, หน้า 499–526, พฤษภาคม 2550 การเปรียบเทียบและรวมการฝึกฝนการสืบค้นและคำศัพท์ช่วยจำสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ต่างประเทศ
- จิตวิทยาปัจจุบัน มีนาคม 2014 เล่มที่ 33 ฉบับที่ 1, pp 64-72 การเรียกคืนที่ตอบสนองและมีประสิทธิผลด้วย Mnemonics คำสำคัญในนักเรียนสองภาษา
- ฮิบโปเล่มที่ 22 ฉบับที่ 8 หน้า 1652–1658 สิงหาคม 2555 การฝึกอบรมกลยุทธ์ช่วยความจำช่วยฟื้นฟูกิจกรรมฮิปโปแคมปัสบางส่วนในผู้ป่วยที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาน้อย
- วารสารภาษาและภาษาศาสตร์นานาชาติ 2015; 3 (1-1): 1-6 ความมหัศจรรย์ของความจำสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ของภาษาที่สอง
- วารสารการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เล่มที่ 5 ฉบับที่ 12 ฤดูใบไม้ร่วงปี 2013 หน้า 1-15 ผลของวิธีการจำคำสำคัญในการเรียนรู้คำศัพท์และการเก็บรักษาระยะยาว
- นักวิจัยปีที่ 21 ฉบับที่ 3 2008. ริชมอนด์, เอส., คัมมิง, อาร์, & แอลแอล Klapp, การถ่ายโอนวิธีการของโลจี, pegword และคำช่วยจำคำสำคัญในห้องเรียนเกรดแปด
- Spackman, C. Ohio Dominican University ความจำและการวิจัยเกี่ยวกับการใช้วิธีคำหลักในห้องเรียน