เคล็ดลับที่จะช่วยสอนดนตรีคนเป็นออทิสติก
สารบัญ:
ดนตรีเป็นสิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับคนจำนวนมากที่เป็นโรคออทิซึมและดนตรีบำบัดเป็นวิธีที่ได้รับความนิยมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่เป็นโรคออทิซึม แม้ว่าที่แปลกแล้วอาจารย์สอนดนตรีเพียงไม่กี่คนที่มีการฝึกอบรมหรือมีประสบการณ์ในการทำงานกับผู้คนในสเปกตรัมออทิสติก เป็นผลให้ในขณะที่เด็กออทิสติกได้รับการสนับสนุนในการโต้ตอบกับดนตรีมันอาจเป็นเรื่องยากที่จะหาอาจารย์ผู้สอนที่เต็มใจและสามารถสอนให้พวกเขาเล่นหรือร้องเพลงได้ อาจเป็นเรื่องยากที่จะหาผู้สอนสำหรับวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่น
แน่นอนว่าประโยชน์ของการสอนดนตรีนั้นมีมากมาย การสอนดนตรีไม่เพียงสร้างความสามารถทางปัญญาและทางร่างกาย แต่ยังเป็นแหล่งความสุขส่วนตัวที่ยอดเยี่ยม เพิ่มความจริงที่ว่าการร้องเพลงหรือเล่นในละครเพลงสามารถสร้างทักษะทางสังคมและการสื่อสารความมั่นใจในตัวเองมิตรภาพและการเคารพตนเองและผู้อื่นและเป็นที่ชัดเจนว่าการสอนดนตรีอาจคุ้มค่าที่จะติดตาม
ทอมลูกชายของฉันเรียนปี่ชวาและบาสซูนมาหลายปีแล้วและเล่นเปียโนมาสี่ปี อาจารย์ของเขาทุกคนอยู่ในเรือลำเดียวกัน: ไม่มีใครเคยร่วมงานกับบุคคลในกลุ่มออทิสติก เมื่อเวลาผ่านไปความอดทนในส่วนของทุกคนและความคิดสร้างสรรค์ในส่วนของอาจารย์ทอมก้าวหน้าจากการยัดของเล่นลงในกระดิ่งคลาริเน็ตและเล่น "Hot Cross Buns" บนเปียโนเพื่อเข้าร่วมในวงดนตรีแจ๊สขั้นสูงวงซิมโฟนีและ ค่ายฤดูร้อน
เคล็ดลับในการสอนดนตรีให้กับคนออทิซึม
อาจารย์ของทอมประสบความสำเร็จได้อย่างไร เช่นเดียวกับครูที่ดีทุกคนพวกเขาใช้เครื่องมือการสอนที่หลากหลายผสมผสานความอดทนอย่างมากอารมณ์ขันและความยืดหยุ่นที่ดีนอกจากนี้เทคนิคเหล่านี้มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะ:
- เทคนิคการสอนแบบผสมหลายชั้นดูเหมือนว่าจะทำงานได้ดี การเคาะจังหวะการตบมือจังหวะการใช้ทัศนูปกรณ์ช่วยสอนค่าโน้ตแม้กระทั่งการเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ ห้องไปสู่ "การเต้นรำ" ในไตรมาสค่าโน้ตครึ่งและแปดสามารถช่วยได้
- เนื่องจากเด็กออทิสติกมักจะมีระดับเสียงที่สมบูรณ์แบบจึงควรตรวจสอบดูว่าลูกของคุณมีความสามารถที่ผิดปกติเช่นนั้นในการตั้งชื่อบันทึกย่อโดยไม่มีจุดอ้างอิงเกี่ยวกับหู เด็กออทิสติกหลายคนสามารถเล่นโดยหูได้ อาจารย์ของทอมสร้างความสามารถในการเล่นด้วยหูโดยให้เขาพูดวลีดนตรีซ้ำโดยไม่ต้องกังวลว่าเขากำลังเล่นโน้ตอะไรอยู่
- การเชื่อมโยงชื่อบันทึกย่อกับเสียงอาจเป็นขั้นตอนแรกที่ดีกว่าการเชื่อมโยงชื่อบันทึกย่อกับสัญลักษณ์บนหน้า เมื่อผู้เรียนรู้จักบันทึกและชื่อของพวกเขาพวกเขาสามารถก้าวหน้าในการอ่านสัญกรณ์ได้อย่างคล่องแคล่ว
- เครื่องช่วยการมองเห็นเช่นแฟลชการ์ดสามารถช่วยได้อย่างมากในการสอนสัญกรณ์
- การเลือกชิ้นงานตามความสนใจที่มีอยู่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยม ลูกชายของเรารักทุกอย่างที่เขาเคยได้ยินในภาพยนตร์ ดนฅรีที่ไม่ได้ หรือแม้แต่ในซีรีส์การ์ตูนสำหรับเด็ก "Little Einsteins"
- บางคนที่มีความหมกหมุ่นมี "synesthesia" ความสามารถในการเชื่อมโยงโน้ตดนตรีกับสีรูปร่างและอื่น ๆ มันอาจคุ้มค่าที่จะถามนักเรียนว่าสีหรือรูปร่างที่เขาเห็นในจินตนาการของเขาเมื่อเขาได้ยินโน้ตบางอย่าง ลูกชายของเราเห็นโน้ตเป็นสีในสเปกตรัมรุ้ง (ROY G BIV) ดังนั้น C = Red, D = Orange เป็นต้น
- เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องรู้ว่าเด็กออทิสติกแม้กระทั่งเด็กที่มีคำเพียงไม่กี่คำหรือไม่มีเลยก็อาจมีความสามารถที่สำคัญและหวาดกลัวน้อยหรือไม่มีเลยก็ได้ ครูควรพิจารณาเตรียมนักเรียนออทิสติกอย่างจริงจังสำหรับการเห็นแก่ - แม้ว่าจะเป็นเรื่องสำคัญที่ต้องฝึกฝนไม่เพียง แต่ดนตรี แต่ยังรวมถึงขั้นตอนการอ่านโปรแกรมการขึ้นมาบนเวทีเล่นเป็นชิ้น ๆ แล้วออกจากเวทีอย่างเหมาะสม
การเตรียมบุคคลที่มีความหมกหมุ่นสำหรับคอนเสิร์ต Ensemble
หากคุณหวังที่จะรวมเด็กออทิสติกไว้ในกลุ่มใด ๆ ก็ตามการเตรียมการเป็นสิ่งสำคัญมาก การผลิตดนตรีโดยใช้ทั้งมวลนั้นสามารถคาดเดาได้และซ้ำซากทำให้เป็นวิธีที่ดีสำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานกับผู้อื่นโดยไม่ต้องเครียดจากการโต้ตอบใหม่ ในทางกลับกันมันต้องใช้ความสามารถทางดนตรีและความสามารถในการอยู่เงียบเมื่อคนอื่นกำลังร้องเพลงหรือเล่น นอกจากนี้วงดนตรีและวงออเคสตร้าของโรงเรียนมีขนาดใหญ่และดังและไฟเวทีก็สว่าง ปัญหาทางประสาทสัมผัสทั้งหมดเหล่านี้อาจเป็นปัญหา
ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับในการเตรียมนักดนตรีออทิสติกสำหรับการแสดงกลุ่ม:
- ผู้ที่มีความหมกหมุ่นอาจมีปัญหาในการติดตามทิศทางการพูด (“ โอเคไปที่หน้า 54 แล้วเริ่มที่การวัด 6”) หัวหน้าวงผู้ช่วยผู้สนับสนุนหรือเพื่อนคู่หูสามารถนั่งถัดจากนักเรียนเพื่อช่วยเขาค้นหาจุดที่ถูกต้องบนหน้า ผู้ช่วยหรือเพื่อนอาจต้องการความช่วยเหลือในการหาที่นั่งที่เหมาะสมและการเปิด / ปิดเวทีทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการของบุคคลออทิสติก
- ให้แน่ใจว่านักเรียนของคุณเข้าใจเวลาและระยะเวลาพักระหว่างวลี ถ้าเป็นประโยชน์ให้แปะวงดนตรีและให้นักเรียนฝึกส่วนของเขา / เธอด้วยเทป
- ฝึกฝนประสบการณ์ทั้งหมดในการมาบนเวทีเล่นและออกจากเวที หากจำเป็นต้องย้ายที่ตั้งเพลงหรืออุปกรณ์อื่น ๆ ต้องแน่ใจว่าประสบการณ์นั้นเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกฝน หากไฟสว่างจะติดสว่างให้รวมแสงเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์การฝึกฝน
- ระวังตำแหน่งของเด็กออทิสติกในวง คนออทิสติกบางคนมีความอ่อนไหวต่อเสียงและการนั่งเด็กออทิสติกข้างกลองอาจเป็นตัวเลือกที่ไม่ดี!
- ทุกคนต้องการการฝึกฝน แต่ผู้ที่เป็นโรคออทิซึมควรได้รับคำแนะนำเพิ่มเติมตามความจำเป็นเพื่อให้ดนตรีเรียนรู้ได้อย่างถูกต้อง มันอาจเป็นเรื่องยากสำหรับคนที่มีความหมกหมุ่นในการอ่านข้อมูลดนตรีผิด ๆ
บรรทัดล่างในขณะที่เป็นไปได้ที่ออทิสติกจะยืนในทางของความสามารถทางดนตรีก็มีโอกาสเท่ากันที่ออทิสติกจะปรับปรุงความสามารถทางดนตรี ปัญหาที่บุคคลออทิสติกเผชิญอยู่มักจะไม่เกี่ยวข้องกับการผลิตดนตรี แต่เป็นความสามารถในการอ่านและทำความเข้าใจสัญกรณ์ คนออทิสติกอาจใช้เวลานานในการเรียนรู้พื้นฐาน - สัญกรณ์, พลวัต, คุณค่าของโน้ต ฯลฯ บ่อยครั้งถึงแม้ว่ารางวัลจะคุ้มค่ากับความอดทนของอาจารย์ผู้สอนการทำงานหนักและความทุ่มเท