ผลประโยชน์ของเด็กเล่นอย่างไร
สารบัญ:
ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเด็กพิจารณาว่าการเล่นที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่ง่ายที่สุดในการเล่นที่เด็ก ๆ มีส่วนร่วม ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้มักจะอ้างถึงการเล่นตามบทบาทเป็น "การเล่นครั้งแรก" ได้อย่างแม่นยำเนื่องจากลักษณะเฉพาะที่เด็ก ๆ เริ่มใช้ของเล่นเพื่อสร้างความบันเทิงให้ตัวเอง ขั้นตอนการเล่นนี้เริ่มตั้งแต่วัยเด็กและมักจะดำเนินต่อไปจนถึงวัยเด็กจนกระทั่งอายุประมาณ 2
ทำไมเด็กเล็ก ๆ ชอบกล่อง
ก่อนที่บุตรหลานของคุณจะเริ่มคิดค้นโลกและจินตนาการเพื่อน ๆ ของเธอเธอมักจะชอบของเล่นเพื่อให้ได้สิ่งที่เป็นจริง บล็อกเป็นมนต์ขลังไม่ได้เพราะสามารถ reimagined เป็นกล้องโทรทรรศน์หรืออัญมณีล้ำค่า แต่เนื่องจากเป็นบล็อก สามารถผลักดันผ่านรูกลิ้งข้ามพื้นหรือหล่นลงมาจากด้านบนของเก้าอี้สูงได้ นี้จริงหมายความว่า "ของเล่น" อาจไม่สำคัญมากกับเด็กวัยหัดเดิน กล่องกระดาษแข็งที่พ่อแม่ทุกคนได้เห็นจะทำให้พวกเขาพอใจกับชุดรถไฟใหม่เนื่องจากมีลักษณะที่น่าสนใจมากมายที่จะค้นพบ
ไม่เหมือนการเล่นที่น่าทึ่ง, การเล่นที่มีบทบาทไม่เกี่ยวกับการใช้ของเล่นหรือวัตถุในชีวิตประจำวันด้วยวิธีสัญลักษณ์ แต่เด็กน้อยของคุณจะเน้นลักษณะทางกายภาพตามธรรมชาติของวัตถุ
ความสุขในการเล่น
เมื่อเด็กวัยหัดเดินของคุณมีปฏิสัมพันธ์และตรวจสอบวัตถุนั้นเธอใช้ความรู้สึก - สายตาการได้ยินวิสัยทัศน์รสชาติและกลิ่น - เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับทั้งของเล่นและโลกของเธอ บุตรหลานของคุณอาจถูกดึงดูดด้วยสีสดใสของวัตถุซึ่งเป็นเสียงที่ทำให้เขาชกด้วยช้อนความนุ่มนวลของด้านข้างหรือกลิ่นใหม่ ๆ ที่มันฉาย
ของเล่นเด็กวัยหัดเดินที่มีคุณภาพดีควรกระตุ้นความรู้สึกของบุตรหลานของคุณ พวกเขายังต้องมีความปลอดภัยพอที่จะดึงดึงและโยนออกจากเปล โดยเฉพาะอย่างยิ่งของเล่นและวัสดุสำหรับเด็กเล็กควรมีมาตรฐานความปลอดภัยที่กำหนดโดยคณะกรรมการความปลอดภัยผลิตภัณฑ์เพื่อผู้บริโภค
อีกลักษณะหนึ่งของการเล่นแบบมีส่วนร่วมคือมักเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำ ตัวอย่างเช่นบุตรหลานของคุณอาจสามารถม้วนลูกลงภาพนิ่งซ้ำแล้วซ้ำอีกเพียงเพราะเขาชอบเห็นสีหมุนรอบ ๆ และได้ยินเสียงการตีกลับ ภาพและเสียงทำให้เขาพอใจ
ประโยชน์ที่ได้รับ
ในขณะที่เด็กอาจมีความสุขกับประสาทสัมผัสความสุขที่นำเสนอโดยตุ๊กตาหรือหลอดกระดาษชำระที่ว่างเปล่าพวกเขาได้รับมากกว่ากระตุ้นกระตุ้นประสาทสัมผัสนอกเวลาเล่น กิจกรรมการทำซ้ำแบบง่ายๆที่ใช้ร่วมกันระหว่างการเล่นจริงจะเป็นการสร้างทักษะในการอ่านเขียนก่อนทักษะยนต์และการคิด ตัวอย่างเช่นพิจารณาวิธีการต่อไปนี้ที่เด็กวัยหัดเดินของคุณอาจเล่น:
- การจัดเรียงคันตามสี: ส่งเสริมทักษะต่างๆเช่นการระบุและจัดประเภทวัตถุ
- สแนปบล็อคที่เชื่อมต่อกันโดยไม่ทำให้อะไรโดยเฉพาะ: สร้างการประสานมือและตา
- กระแทกรถเข้ากับผนังและเฝ้าดูมันเด้งกลับ: แนะนำแนวคิดเรื่องสาเหตุและผล
การเล่นตามบทบาทอาจเรียกได้ว่าเป็น "การเล่นครั้งแรก" แต่เป็นการเตรียมความพร้อมสำหรับทักษะที่ซับซ้อนซึ่งพวกเขาจะต้องใช้ทั้งในโรงเรียนและในชีวิต