Erikson vs Freud: เปรียบเทียบทฤษฎีการพัฒนา

ทฤษฏีทางจิตสังคมของซิกมันด์ฟรอยด์และทฤษฎีด้านจิตสังคมของ Erik Erikson เป็นสองทฤษฎีที่รู้จักกันดีในการพัฒนา ในขณะที่เขาได้รับอิทธิพลจากความคิดของฟรอยด์ทฤษฎีของ Erikson แตกต่างกันไปในหลายวิธี

เช่นเดียวกับฟรอยด์อีริคสันเชื่อว่าบุคลิกภาพนั้นพัฒนาไปตามลำดับขั้นที่กำหนดไว้ ซึ่งแตกต่างจากทฤษฎีของขั้นตอนการมีเพศสัมพันธ์ของฟรอยด์ทฤษฎีของ Erikson อธิบายถึงผลกระทบของประสบการณ์ทางสังคมในทุกช่วงอายุ

ลองเปรียบเทียบและเปรียบเทียบทฤษฎีทั้งสองนี้โดยดูที่ความคล้ายคลึงและความแตกต่างที่สำคัญในแต่ละขั้นตอน

อายุ: เกิดถึง 1 ปี

ทฤษฎีการพัฒนาทั้งสองมุ่งเน้นไปที่ความสำคัญของประสบการณ์ตอนต้น แต่มีความแตกต่างที่โดดเด่นระหว่างความคิดของฟรอยด์กับ Erikson ฟรอยด์เน้นที่ความสำคัญของการให้อาหารในขณะที่อีริคสันกังวลมากขึ้นว่าผู้ดูแลตอบสนองต่อความต้องการของเด็กอย่างไร

ขั้นตอนการพัฒนาของ Freud

• ฟรอยด์เรียกสิ่งนี้ว่า
• ณ จุดนี้ในการพัฒนาแหล่งความสุขหลักของเด็กคือผ่านทางปากดูดกินและชิม
• ปัญหาเกี่ยวกับขั้นตอนนี้อาจส่งผลให้สิ่งที่ฟรอยด์เรียกว่าการตรึงปากเปล่า

Erikson Stages of Psychosocial Development

• อีริคสันเรียกสิ่งนี้ว่าความเชื่อใจและความไม่ไว้วางใจ
• เด็กเรียนรู้ที่จะไว้วางใจหรือไว้วางใจผู้ดูแลของพวกเขา
• การดูแลที่ผู้ใหญ่ให้นั้นจะกำหนดว่าเด็กจะพัฒนาความเชื่อมั่นในโลกรอบตัวพวกเขาหรือไม่
• เด็กที่ไม่ได้รับการดูแลที่เพียงพอและเชื่อถือได้อาจทำให้เกิดความรู้สึกไม่ไว้ใจผู้อื่นและโลก

อายุ: 1 ถึง 3 ปี

ในขณะที่มีความแตกต่างระหว่างความคิดของ Erikson และ Freud ทฤษฎีของพวกเขาทั้งสองมุ่งเน้นไปที่วิธีการที่เด็กพัฒนาความรู้สึกของความเป็นอิสระและความเชี่ยวชาญ

การพัฒนาทางเพศ:

• ฟรอยด์เรียกสิ่งนี้ว่าเวทีแห่งการพัฒนา
• เด็ก ๆ จะได้สัมผัสถึงความเชี่ยวชาญและความสามารถโดยควบคุมการเคลื่อนไหวของกระเพาะปัสสาวะและลำไส้
• เด็ก ๆ ที่ประสบความสำเร็จในขั้นนี้จะพัฒนาความสามารถและความสามารถในการผลิต
• ผู้ที่มีปัญหาในขั้นตอนนี้อาจพัฒนาการตรึงก้น ในฐานะผู้ใหญ่พวกเขาอาจมีระเบียบหรือยุ่งเหยิงมากเกินไป

การพัฒนาทางจิตสังคม:

• อีริคสันเรียกสิ่งนี้ว่าเอกราชเมื่อเทียบกับความอับอายและความสงสัย
• เด็ก ๆ พัฒนาความพอเพียงโดยควบคุมกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการกินการฝึกเข้าห้องน้ำและการพูดคุย
• ผู้ที่ประสบความสำเร็จในขั้นตอนนี้จะพัฒนาความรู้สึกเป็นอิสระในขณะที่ผู้ที่ดิ้นรนจะถูกสงสัย

อายุ: 3 ถึง 6 ปี

ในช่วงก่อนวัยเรียนและระดับประถมศึกษาตอนต้นทฤษฎีของฟรอยด์นั้นเกี่ยวข้องกับบทบาทของความใคร่มากกว่าในขณะที่ทฤษฎีของอีริคสันให้ความสำคัญกับวิธีการที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่และเพื่อน

ทฤษฎีของฟรอยด์:

• ฟรอยด์เรียกสิ่งนี้ว่าเป็นเวทีลึงค์
• พลังงานของความใคร่มุ่งเน้นไปที่อวัยวะเพศ เด็กเริ่มที่จะระบุกับผู้ปกครองเพศเดียวกันของพวกเขา
• เด็กชายสัมผัสกับกลุ่ม Oedipus ในขณะที่เด็กผู้หญิงประสบกับกลุ่ม Electra

ทฤษฎีของ Erikson:

• Erikson เรียกสิ่งนี้ว่าเป็นความคิดริเริ่มและความรู้สึกผิด
• เด็ก ๆ เริ่มควบคุมสภาพแวดล้อมของพวกเขาได้มากขึ้น
• ผู้ที่ประสบความสำเร็จในขั้นตอนนี้จะพัฒนาความรู้สึกถึงจุดมุ่งหมายในขณะที่ผู้ที่ต่อสู้ดิ้นรนจะถูกทิ้งให้รู้สึกผิด

อายุ: 7 ถึง 11 ปี

ฟรอยด์เชื่อว่ายุคนี้เป็นช่วงเปลี่ยนผ่านระหว่างวัยเด็กและวัยรุ่นมากขึ้น ในทางกลับกันอีริคสันเชื่อว่าเด็ก ๆ จะยังคงรู้สึกถึงความเป็นอิสระและความสามารถ

การพัฒนาทางเพศ:

• ฟรอยด์อ้างถึงสิ่งนี้ว่าเป็นช่วงเวลาแฝง
• พลังของความใคร่นั้นถูกยับยั้งและเด็ก ๆ จะเน้นกิจกรรมอื่น ๆ เช่นโรงเรียนเพื่อนและงานอดิเรก
• ฟรอยด์เชื่อว่าขั้นตอนนี้มีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะทางสังคมและความมั่นใจในตนเอง

การพัฒนาทางจิตสังคม:

• อีริคสันเรียกสิ่งนี้ว่าอุตสาหกรรมกับความด้อย
• เด็ก ๆ พัฒนาความสามารถโดยการฝึกฝนทักษะใหม่ ๆ
• เด็ก ๆ ที่ประสบความสำเร็จในขั้นนี้จะพัฒนาความภาคภูมิใจในความสำเร็จของพวกเขาในขณะที่คนที่ดิ้นรนอาจรู้สึกไร้ความสามารถ

อายุ: วัยรุ่น

วัยรุ่นมีบทบาทสำคัญในทฤษฎีการพัฒนาของ Freud และ Erikson ในทฤษฎีทั้งสองวัยรุ่นเริ่มสร้างสำนึกในเอกลักษณ์ของตนเอง

ทฤษฎีของฟรอยด์:

• ฟรอยด์อ้างถึงจุดนี้ในการพัฒนาพฤติกรรมรักร่วมเพศเป็นขั้นตอนที่อวัยวะเพศ
• เด็ก ๆ เริ่มสำรวจความสัมพันธ์ที่โรแมนติก
• เป้าหมายของขั้นตอนนี้คือการพัฒนาความสมดุลระหว่างทุกพื้นที่ของชีวิต ผู้ที่ประสบความสำเร็จในขั้นตอนก่อนหน้านี้ตอนนี้มีความอบอุ่นความเอาใจใส่และปรับตัวดี

ทฤษฎีของ Erikson:

• Erikson เรียกจุดนี้ในการพัฒนาด้านจิตสังคมเกี่ยวกับอัตลักษณ์และขั้นตอนการสับสนของบทบาท
• เด็กพัฒนาเอกลักษณ์ส่วนบุคคลและความรู้สึกของตนเอง
• วัยรุ่นสำรวจบทบาททัศนคติและตัวตนที่แตกต่างกันเมื่อพวกเขาพัฒนาความรู้สึกของตนเอง
• ผู้ที่ได้รับการสนับสนุนและให้กำลังใจจะเกิดขึ้นด้วยความรู้สึกที่แข็งแกร่งของพวกเขาและสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะบรรลุ
• ผู้ที่ดิ้นรนเพื่อสร้างเอกลักษณ์ที่แข็งแกร่งจะยังคงสับสนเกี่ยวกับว่าพวกเขาเป็นใครและสิ่งที่พวกเขาต้องการจะทำอย่างไรกับชีวิตของพวกเขา

อายุ: ผู้ใหญ่

ทฤษฎีของฟรอยด์มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาระหว่างการเกิดและวัยรุ่นเป็นเวลาหลายปีซึ่งหมายความว่าบุคลิกภาพส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในหินในวัยเด็กในทางตรงกันข้าม Erikson ใช้วิธีอายุขัยและเชื่อว่าการพัฒนายังคงดำเนินต่อไปแม้ในวัยชรา

ทฤษฎีของการพัฒนาทางจิตของฟรอยด์:

• ทฤษฎีของฟรอยด์มุ่งเน้นไปที่ช่วงเวลาระหว่างการเกิดและวัยรุ่น
• ตามที่ฟรอยด์เวทีเกี่ยวกับอวัยวะเพศนั้นคงอยู่ตลอดวัย เขาเชื่อว่าเป้าหมายคือการพัฒนาความสมดุลระหว่างทุกพื้นที่ของชีวิต

ทฤษฎีการพัฒนาด้านจิตสังคมของ Erikson:

• ทฤษฎีของ Eriksons นั้นมีสามขั้นตอนเพิ่มเติมที่ครอบคลุมช่วงวัย สามขั้นตอนคือ:
• ความสนิทสนมกับการแยก: คนหนุ่มสาวค้นหาความรักและมิตรภาพที่แสนโรแมนติก
• Generativity vs Stagnation: ผู้ใหญ่วัยกลางคนเลี้ยงดูผู้อื่นและมีส่วนร่วมในสังคม
• Integrity vs Despair: ผู้สูงวัยสะท้อนชีวิตของพวกเขามองย้อนกลับไปด้วยความรู้สึกของการเติมเต็มหรือความขมขื่น

คำจาก DipHealth

ทฤษฎีการพัฒนาของ Freud และ Erikson มีความคล้ายคลึงกันที่สำคัญหลายประการ ทั้งสองเน้นถึงความสำคัญของประสบการณ์ทางสังคมและตระหนักถึงบทบาทที่เด็กเล่นในการสร้างบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ ซึ่งแตกต่างจากวิธีการทางจิตเวชของฟรอยด์ทฤษฎีขั้นตอนจิตสังคมของ Erikson มีมุมมองที่กว้างขึ้นของการพัฒนาครอบคลุมวัยเด็กวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ ในขณะที่ฟรอยด์เชื่อว่าการพัฒนาส่วนใหญ่แล้วเสร็จเร็วพอสมควรอีริคสันรู้สึกว่ามันเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องตลอดชีวิตของบุคคล