วิธีการใช้เทคนิคการลงโทษที่เป็นบวก
สารบัญ:
- สร้างความสัมพันธ์ในเชิงบวก
- ใช้การให้กำลังใจแบบเสรีนิยม
- แก้ปัญหาด้วยกัน
- เน้นการสอน
- ใช้ระเบียบวินัยแทนการลงโทษ
- เมื่อไหร่ที่จะใช้วินัยทางบวก
คำว่าวินัยในแง่บวกอาจฟังดูนิดหน่อย หลังจากที่ทุกคนสามารถลงโทษจริงๆเป็นบวก? และไม่ควรมีระเบียบวินัยต่อยในการสอนบุตรหลานของคุณบทเรียน?
ก่อนที่คุณจะข้ามไปสู่ข้อสรุปใด ๆ ให้พิจารณาว่าระเบียบวินัยในเชิงบวกอาจเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนบุตรหลานของคุณให้มีคุณค่าในชีวิต ในขณะที่ยังคงเกี่ยวข้องกับการให้เด็ก ๆ ได้รับผลกระทบในทางลบต่อพฤติกรรมที่ไม่สุจริต แต่ก็ต้องมีขั้นตอนในการป้องกันปัญหาก่อนที่จะเริ่มทำ
สร้างความสัมพันธ์ในเชิงบวก
วินัยในเชิงบวกใช้แนวทางเผด็จการที่คำนึงถึงความรู้สึกของเด็ก ๆ เด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้แบ่งปันความรู้สึกของตนรวมทั้งหารือเกี่ยวกับข้อผิดพลาดความคิดและปัญหาของตนอย่างเปิดเผยพ่อแม่ทำงานร่วมกับเด็กในการแก้ไขปัญหาในขณะที่ทำแบบจำลองในการสื่อสารด้วยความเคารพ
ใช้เวลาที่มีคุณภาพกับบุตรหลานของคุณในแต่ละวันเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพ เวลาที่มีคุณภาพอาจรวมถึงการเล่นพูดคุยและเพลิดเพลินกับ บริษัท ของอีกฝ่ายหนึ่ง
นอกจากนี้ให้เวลาพูดคุยกับบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับความรู้สึกที่เขาได้รับตลอดทั้งวัน ตัวอย่างเช่นถามเขาว่าในระหว่างวันที่เขารู้สึกเศร้าที่สุดและเมื่อเขารู้สึกมีความสุขมากที่สุด
จากนั้นแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับวันของคุณ นี่เป็นโอกาสในการเรียนรู้ซึ่งกันและกันและสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้สึก
ใช้การให้กำลังใจแบบเสรีนิยม
วินัยในเชิงบวกมุ่งเน้นการให้กำลังใจมากกว่าการสรรเสริญ แทนที่จะยกย่องเด็ก ๆ สำหรับงานที่ทำได้ดีให้มุ่งเน้นไปที่ความพยายามของบุตรหลานของคุณแม้ผลลัพธ์จะไม่ประสบผลสำเร็จ
การให้กำลังใจสามารถช่วยให้เด็กรู้จักศักยภาพอย่างเต็มที่ นอกจากนี้ยังสอนให้พวกเขามีอิสระมากขึ้นเนื่องจากพวกเขาจะเริ่มเห็นสิ่งที่ตนเองสามารถทำได้ด้วยตนเอง ช่วยให้บุตรหลานของคุณรู้สึกเป็นที่ชื่นชมและเป็นที่ยอมรับเนื่องจากมีระเบียบวินัยในเชิงบวกขึ้นอยู่กับความเชื่อที่ว่าเด็กทุกคนต้องรู้สึกถึงความรู้สึกลึก ๆ
การสร้างแบบจำลองในการจัดการกับข้อผิดพลาดเป็นส่วนสำคัญของการมีระเบียบวินัยในเชิงบวก ดังนั้นเมื่อคุณเลอะให้แน่ใจว่าจะขอโทษเด็กของคุณ สิ่งนี้จะสอนเด็ก ๆ ถึงความสำคัญในการรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของตัวเองและแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการเรียนรู้จากความผิดพลาด
แก้ปัญหาด้วยกัน
ผู้ดูแลได้รับการสนับสนุนในการจัดการประชุมเพื่อแก้ไขปัญหาตามที่เกิดขึ้น ซึ่งจะช่วยให้เด็กมีทักษะการแก้ปัญหาที่จำเป็นในขณะที่ให้โอกาสในการแบ่งปันความคิดเห็น การเคารพซึ่งกันและกันเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการนี้
เมื่อบุตรของท่านแสดงปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรมนั่งลงและคุยกัน พูดอะไรบางอย่างเช่น "คุณไม่ได้ทำเหลือเกินของคุณสองคืนในสัปดาห์นี้เราจะทำอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?"
คุณอาจพบว่าบุตรหลานของคุณได้รับการลงทุนในการสร้างโซลูชัน และเมื่อเธอลงทุนในกระบวนการนี้เธอจะมีแรงจูงใจมากขึ้นในการทำสิ่งที่ดีขึ้น
เน้นการสอน
การสอนคือขั้นตอนสำคัญในกระบวนการ ให้แนวทางที่ชัดเจนแก่บุตรหลานของคุณและอธิบายความคาดหวังล่วงหน้า
มอบหมายงานบ้านและใช้เวลาในการสอนลูก ๆ ของคุณให้ดูดฝุ่นพรมหรือทำอย่างไรจึงจะทำให้เตียงของเธอถูกต้อง นี้จะช่วยลดความเข้าใจผิดเกี่ยวกับงาน
ใช้ระเบียบวินัยแทนการลงโทษ
วินัยที่ดีทำให้เกิดความแตกต่างระหว่างความมีวินัยและการลงโทษ ผลลัพธ์ไม่ได้หมายถึงการลงโทษ แต่ควรสอนบทเรียนชีวิตที่เตรียมตัวให้เด็ก ๆ กลายเป็นผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบ
ในระเบียบวินัยในเชิงบวกการหมดเวลาไม่ถือว่าเป็นการลงโทษ แต่ควรจะเรียกว่าเป็นเวลาบวกออกและควรจะเกิดขึ้นในพื้นที่ที่สะดวกสบายและสะดวกสบาย
ช่วงเวลาในเชิงบวกได้รับการออกแบบมาเพื่อสอนให้เด็ก ๆ หยุดพักเมื่อพวกเขาต้องเย็นลงเพื่อที่พวกเขาจะได้ใช้เวลาในช่วงท้ายด้วยตัวเองโดยไม่ต้องส่งผลที่ตามมา
ใช้กลยุทธ์การสนับสนุนที่ดีซึ่งกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมที่ดี โปรแกรมรางวัลแผนภูมิสติกเกอร์และระบบเศรษฐกิจโทเค็นสามารถทำให้เกิดความไม่พอใจต่อพฤติกรรมที่ไม่ดีได้
เมื่อไหร่ที่จะใช้วินัยทางบวก
วินัยในเชิงบวกสามารถทำงานได้ดีกับเด็กวัยก่อนเรียนผ่านวัยรุ่น โรงเรียนหลายแห่งสนับสนุนให้ครูใช้ระเบียบวินัยในชั้นเรียนในชั้นเรียนโดยใช้หลักการเดียวกัน
วินัยที่ดีมีแนวโน้มที่จะมีผลกับผู้ดูแลผู้ป่วยรายใดและสามารถช่วยให้มั่นใจว่าเด็กเรียนรู้จากความผิดพลาดของตนเอง
แหล่งที่มา
Webster-Stratton C. ปีที่เหลือเชื่อ: พ่อแม่ครูและชุดการฝึกอบรมสำหรับเด็ก: เนื้อหาของโปรแกรมวิธีการวิจัยและการเผยแพร่ 2523-2554. Seattle, WA: ปีน่าทึ่ง; 2011
Winkler JL, Walsh ME, Blois MD, Maré J, Carvajal SC ระเบียบวินัย: การพัฒนารูปแบบแนวคิดของแนวทางวินัยในโรงเรียนที่มีแนวโน้ม การประเมินผลและการวางแผนโครงการ. 2017;62:15-24.