ทำไมเด็กที่มีพรสวรรค์มีปัญหาในการบ้าน

สิ่งสุดท้ายที่พ่อแม่ส่วนใหญ่ของเด็กที่มีพรสวรรค์คิดว่าลูก ๆ ของพวกเขาจะมีปัญหากับการทำการบ้าน อย่างไรก็ตามเด็กที่มีพรสวรรค์จะได้รับความรู้ความสามารถขั้นสูงและเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว แต่น่าเสียดายที่สำหรับผู้ปกครองบางรายภาพของการ์ดรายงานตรงจะถูกแทนที่ด้วยปัญหาหนึ่งเรื่องหรือมากกว่านั้น (หรือทั้งหมด)

• เด็กทำบ้าน แต่ไม่ได้เปิด
• เด็กบอกว่าเขาทำมันที่โรงเรียน แต่ไม่ได้
• เด็กเลื่อนลอย
• เด็กวิ่งและทำให้เกิดข้อผิดพลาดประมาท

ไม่ใช่เรื่องผิดปกติสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ที่มีปัญหาเหล่านี้ทั้งหมด เป็นการยากที่จะกระตุ้นให้เด็ก ๆ ทำการบ้านโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเด็กมีแรงกระตุ้นที่แท้จริง ขั้นตอนแรกในการแก้ปัญหาการบ้านเหล่านี้คือการทำความเข้าใจว่าอะไรเป็นสาเหตุของปัญหาเหล่านี้

เหตุผลเบื้องหลังปัญหาการบ้าน

1. การไร้ความสามารถในการเรียนรู้
   1. เด็กที่มีพรสวรรค์ในการเล่นดิสซึ่งอาจเป็นปัญหาในการประมวลผลทางหูหรือความบกพร่องในการเรียนรู้บางอย่างอาจพบว่าเป็นการยากที่จะปฏิบัติได้ดีเท่าที่ควรในโรงเรียนและในบ้าน เด็กที่มีพรสวรรค์ไม่มีภูมิคุ้มกันต่อความพิการเหล่านี้และผลกระทบจากความพิการเหล่านี้ในการเรียนรู้ของพวกเขาจะสะท้อนให้เห็นในบ้านของพวกเขารวมถึงการหลีกเลี่ยงที่จะทำ เด็กที่มีพรสวรรค์ที่พิการไม่ได้รับการวินิจฉัยอาจสับสนและลำบากแม้กระทั่งปัญหาที่พวกเขามีความเข้าใจในแนวความคิดหรือทำการบ้าน มันเป็นเรื่องที่จิตวิทยาและอารมณ์ที่จะหลีกเลี่ยงการทำบ้านมากกว่าที่จะทำมันและล้มเหลวที่จะทำมัน ถ้าเด็กไม่พยายามเขาสามารถโน้มน้าวตัวเองว่าเขาได้ทำการบ้านเขาจะทำได้ดี
2. ความระส่ำระสาย
   1. เด็กที่มีพรสวรรค์ที่ไม่เป็นระเบียบ - และนั่นเป็นจำนวนมาก - มีปัญหาในการทำบ้านเนื่องจากทำผิดงานจึงลืมนำหนังสือหรือแผ่นงานกลับบ้านหรือลืมวันครบกำหนด นักวางแผนรายวันดูเหมือนจะไม่ช่วยเด็ก ๆ เหล่านี้เพราะพวกเขามักจะสูญเสียใส่ผิดหรือลืมไปด้วยเช่นกัน หากพวกเขาสามารถนำวัสดุที่จำเป็นทั้งหมดกลับบ้านได้ในวันที่ถูกต้องพวกเขาก็สามารถลืมที่จะนำไปที่โรงเรียนได้หรืออาจนำไปที่โรงเรียน แต่ไม่สามารถหาได้ในกระเป๋าเป้สะพายหลังหรือเก็บของไว้ในโต๊ะหรือตู้เก็บของ ที่โรงเรียนซึ่งจะหายไปจนถึงปลายเทอมหรือปีการศึกษา
3. ลัทธิพอใจ แต่สิ่งดีเลิศ
   1. เด็กที่เป็น perfectionists มักจะลังเลที่จะเสร็จสิ้นการบ้านของพวกเขาเพราะพวกเขาไม่รู้สึกว่ามันเป็นสิ่งที่ดีพอ หากไม่เป็นไปตามมาตรฐานซึ่งมีแนวโน้มที่จะสูงมากพวกเขาอาจกลายเป็นความผิดหวัง เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาอาจระงับเพื่อหลีกเลี่ยงความขุ่นมัวดังกล่าว เด็ก Perfectionist สามารถทำการบ้านของพวกเขา แต่แล้วละเลยที่จะเปิดในเพราะพวกเขาไม่พอใจกับมันหรือไม่รู้สึกว่ามันสะท้อนถึงความสามารถที่แท้จริงของพวกเขาและไม่ต้องการให้ครูของพวกเขาที่จะเห็นมันและประเมินมัน Perfectionists อาจเลือกที่จะใส่ความพยายามน้อยลงในการทำงานของพวกเขาเนื่องจากพวกเขาสามารถทำให้เหตุผลสมบูรณ์ขาดความสมบูรณ์แบบเมื่อไม่มีความพยายาม
4. ขาดความท้าทาย
   1. การทำงานที่ไม่ท้าทายหรือกระตุ้นอาจทำให้รู้สึกน่าเบื่อที่จะทำให้เด็กที่มีพรสวรรค์สามารถหลีกเลี่ยงได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย งานสำหรับเด็กควรได้รับการท้าทายอย่างที่สุด นั่นหมายความว่าพวกเขาไม่ควรจะง่ายเกินไปหรือยากเกินไป งานที่ยากเกินไปอาจทำให้เกิดความกังวลในขณะที่งานที่ง่ายเกินไปอาจทำให้เกิดความเบื่อหน่าย ในทั้งสองกรณีเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะให้ความสำคัญกับงาน พวกเขาจะหลีกเลี่ยงงานเพื่อหลีกเลี่ยงความรู้สึกไม่พึงประสงค์ทั้งความวิตกกังวลหรือความเบื่อหน่ายที่มาพร้อมกับมัน เมื่อเด็ก ๆ ได้รับงานที่ยากเกินไปพวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือในการเรียนรู้แนวคิดหรือทำงานให้เสร็จสิ้น อย่างไรก็ตามเมื่องานง่ายเกินไปไม่มีความช่วยเหลือใด ๆ เด็กคาดว่าเพียงเพื่อให้งานเสร็จแม้ว่าความเบื่อทำให้มันเป็นเรื่องยากที่จะมุ่งเน้นงานเป็นความวิตกกังวลไม่ บางครั้งเด็ก ๆ จะสามารถโฟกัสได้นานพอที่จะทำการบ้าน แต่พวกเขาจะรีบเร่งผ่านมันเพื่อให้ได้ผลและส่งผลให้เกิดข้อผิดพลาดที่ไม่ใส่ใจมากมาย

วิธีแก้ไขปัญหาการบ้าน

1. รับความช่วยเหลือเพื่อการเรียนรู้คนพิการ
   1. เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่มีพรสวรรค์อาจมีปัญหาเกี่ยวกับการบ้าน เด็กที่มีพรสวรรค์ต้องการเรียนรู้วิธีการจัดการความพิการและต้องการกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงและห้องเรียนเพื่อที่จะทำงานในระดับความสามารถของตนเองเช่นเดียวกับเด็กทุกคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องตระหนักว่าเด็กที่มีพรสวรรค์มักวินิจฉัยผิดปกติเช่น ADHD, bipolar และ ODD (disient defiration disorder) ความบกพร่องในการเรียนรู้บางอย่างสามารถพบได้จาก IQ และคะแนนทดสอบย่อยที่ได้ผลการทดสอบนี้และการตรวจคัดกรองความผิดปกติควรกระทำโดย นักจิตวิทยาที่มีความรู้และประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจว่าปัญหาเกี่ยวกับการบ้านอาจมีหลายสาเหตุการมองหาคนพิการไม่ควรเป็นสิ่งแรกที่ควรพิจารณา
2. ช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับการจัดระเบียบ
   1. เด็กบางคนมีปัญหาในการทำการบ้านเพราะลืมพาไปบ้านลืมหนังสือที่ต้องทำไม่ลืมพาไปกลับโรงเรียนหรือลืมเวลาที่กำหนด ถ้าพวกเขาจำได้ว่าทั้งหมดนี้อาจสูญเสียการบ้านซึ่งอาจจะเกิดขึ้นได้ในตอนท้ายของปีการศึกษาซึ่งเต็มไปด้วยเอกสารอื่น ๆ นับไม่ถ้วนในโต๊ะหรือตู้เก็บของเด็ก
   2. Eileen Bailey อดีตผู้เชี่ยวชาญด้าน ADD / ADHD มีข้อเสนอแนะที่ยอดเยี่ยมในการช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับการจัดระเบียบ แม้ว่าเด็กมีพรสวรรค์ส่วนใหญ่ไม่มี ADD / ADHD แต่บางคนก็ต้องการความช่วยเหลือในการจัดงาน หนึ่งคำแนะนำคือ Basket of Preparation เด็ก ๆ หย่อนหนังสือบ้านและหนังสือลงในตะกร้าเมื่อกลับมาจากโรงเรียนเอามันจากตะกร้าเมื่อถึงเวลาที่ต้องทำการบ้านแล้วนำกลับมาไว้ในตะกร้าเมื่อทำเสร็จแล้ว ในตอนเช้าสิ่งที่พวกเขาต้องการอยู่ในที่เดียวพร้อมที่จะไปโรงเรียน
   3. ในขณะที่คุณอาจทำให้บุตรหลานของคุณทำการบ้านและนำไปที่โรงเรียนไม่มีการรับประกันว่าบุตรหลานของคุณจะเปิดการเรียนรู้สิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อให้แน่ใจว่าการบ้านได้รับการเปิด? พลาสติกขยายโฟลเดอร์ที่มีช่องแยกต่างหากเป็นวิธีที่ดีที่จะช่วยให้เด็กสามารถติดตามงานที่ต้องมีการเปิดช่องแต่ละช่องสามารถติดป้ายกำกับเพื่อให้เด็ก ๆ รู้ว่าบ้านเป็นของแต่ละชั้น สามารถใช้โฟลเดอร์ที่ขยายได้พร้อมกับ Basket of Preparation เมื่อการบ้านเสร็จสิ้นแทนที่จะวางลงในตะกร้าก็สามารถวางไว้ในช่องที่เหมาะสมของโฟลเดอร์ที่ขยายซึ่งเก็บไว้ในตะกร้า
   4. เทคนิคเหล่านี้สามารถใช้ได้กับวัยรุ่นและเด็กเล็ก แต่วัยรุ่นอาจพบผู้จัดอิเล็กทรอนิกส์เช่นนักบินปาล์มมีประโยชน์ วัยรุ่นรักอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ดังนั้นอาจมีแรงจูงใจในการติดตามงานของพวกเขาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ช่วยลดงานที่เขียนขึ้นในที่ต่างๆรวมถึงเศษกระดาษเล็ก ๆ อย่างไรก็ตามนี่อาจไม่ใช่ทางเลือกที่ดีสำหรับเด็กที่สูญเสียบ้านมากกว่า
3. ตั้งค่ารายวันสำหรับการทำการบ้าน
   1. เด็กที่มีพรสวรรค์มักจะรีบเร่งในการทำการบ้านที่ง่ายเกินไปสำหรับพวกเขา พวกเขามีความกระตือรือร้นที่จะได้รับมันทำเพื่อให้พวกเขาสามารถย้ายไปยังกิจกรรมที่น่าสนใจและกระตุ้นมากขึ้น ทางออกหนึ่งของปัญหานี้ก็คือต้องมีเวลาตั้งทุกวันเพื่อทำการบ้าน เวลานี้ต้องใช้เพื่อการศึกษาว่าเด็กมีการบ้านหรือไม่ เมื่อเด็กมีการบ้านพวกเขารู้ว่าพวกเขาต้องทำในช่วงเวลานี้ ถ้าการบ้านใช้เวลาเรียนเพียง 15 นาทีและเวลาเรียนที่กำหนดไว้หนึ่งชั่วโมงพวกเขาจะต้องกรอกเวลาที่เหลือในการศึกษาเพิ่มเติม
   2. เด็ก ๆ ที่ทำการศึกษาเพิ่มเติมสามารถประกอบด้วยกิจกรรมเสริมสมรรถนะ ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กมีงานมอบหมายวาดแผนที่การขยายตัวของจักรวรรดิโรมันพวกเขาอาจเขียนเรียงความเกี่ยวกับชาวโรมันหรืออาจเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับทหารโรมันที่จินตนาการ เมื่อเด็กรู้ว่าพวกเขาต้องกรอกเวลาในการศึกษาที่ได้รับมอบหมายพวกเขาอาจมีโอกาสน้อยที่จะรีบเร่งผ่านการบ้านของพวกเขาเพียงเพื่อให้ได้ทำและย้ายไปยังกิจกรรมอื่น ๆ
   3. เวลาเรียนรายวันควรเป็นเวลาเดียวกันทุกวัน ผู้ปกครองควรปรึกษาทางเลือกกับลูก ๆ เพื่อให้เด็กสามารถควบคุมได้ ตัวอย่างเช่นเด็กอาจเลือกที่จะทำการบ้านได้ทันทีหลังเลิกเรียนหรืออาจเลือกที่จะทำอย่างถูกต้องหลังอาหารเย็น เป็นสิ่งสำคัญ แต่ที่เวลาจะเหมือนกันทุกวัน เด็ก ๆ ไม่สามารถเลือกที่จะทำหลังจากเลิกเรียนในวันหนึ่งแล้วหลังจากทานอาหารค่ำวันอื่นขึ้นอยู่กับอารมณ์ของพวกเขา
   4. แม้ว่าเวลาทำการบ้านจะเหมือนกันทุกวันเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรอาจต้องการตารางเรียนที่ซับซ้อนมากขึ้น อาจจำเป็นต้องทำการบ้านทันทีหลังเลิกเรียนในวันจันทร์เพราะพวกเขามีชั้นเรียนเต้นหลังอาหารเย็น แต่จะทำการบ้านหลังรับประทานอาหารค่ำในวันอื่น ๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งกำหนดการต้องสอดคล้องและไม่ขึ้นอยู่กับอารมณ์ประจำวัน ไม่เพียง แต่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าเวลาในการจัดตารางการบ้านเป็นสิ่งสำคัญพวกเขายังจะได้เรียนรู้ทักษะการจัดการเวลาที่จำเป็น
4. พูดคุยกับครู
   1. นึกคิดถึงความจำเป็นในการบ้านที่ท้าทายมากขึ้นและยินดีที่จะให้ อย่างไรก็ตามหากเด็กมีปัญหาในการทำการบ้านและหันมานานจนกลายเป็นนิสัยแล้วอาจจำเป็นต้องใช้กลยุทธ์อื่น ๆ ในโรงเรียนไม่ว่าครูจะให้ผลงานที่ท้าทายมากขึ้นหรือไม่ บางโรงเรียนมีสายด่วนการบ้านที่ผู้ปกครองสามารถโทรเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับการบ้านได้ นอกจากนี้ครูบางคนยังมีเว็บไซต์ที่โพสต์งาน ผู้ปกครองสามารถตรวจสอบกับครูของบุตรหลานของตนเพื่อดูว่ามีสายด่วนดังกล่าวหรือไม่และถ้าเป็นเช่นนั้นสิ่งที่หมายเลขการต่ออายุของครูสำหรับสายด่วนนั้นเป็นอย่างไร ผู้ปกครองยังสามารถตรวจสอบเว็บไซต์และรับที่อยู่เว็บ
   2. พ่อแม่ยังสามารถจัดการกับครูเพื่อลงทะเบียนเอกสารประจำวันเกี่ยวกับการบ้านได้ ทุกวันเด็กเขียนการบ้านและให้ครูลงลายมือชื่อในหนังสือพิมพ์แม้ว่าจะไม่มีการบ้านก็ตาม เด็ก ๆ ไม่สามารถพูดได้ว่าไม่มีการบ้านเมื่อทำเช่นนั้น ในวันที่เด็ก ๆ ไม่มีบ้านเขาควรใช้เวลาในการบ้านที่กำหนดไว้อย่างไรก็ตามสำหรับระบบนี้การทำงานเด็กและผู้ปกครองต้องยอมรับผลที่ตามมาเนื่องจากไม่สามารถนำบ้านกลับบ้านได้

นิสัยการเรียนรู้ที่ดีมีความสำคัญต่อความสำเร็จในโรงเรียนและกลยุทธ์เหล่านี้สามารถช่วยพัฒนานิสัยเหล่านี้ได้