ทำไมเด็กที่มีพรสวรรค์มักจะมีปัญหา
สารบัญ:
- สาเหตุของความไม่ใส่ใจในเด็กที่มีพรสวรรค์
- ความไม่ตั้งใจกับมัลติทาสกิ้ง
- วิธีช่วยเด็กที่มีพรสวรรค์ให้ความสำคัญ
หนึ่งในตำนานที่พบได้บ่อยที่สุดเกี่ยวกับเด็กที่มีพรสวรรค์คือนักเรียนกระตือรือร้นในห้องเรียน พวกเขาเป็นคนที่ให้ความสำคัญกับทุกคำที่ครูพูดและรักที่จะทำการบ้าน แม้ว่าเรื่องนี้อาจเป็นจริงกับเด็กที่มีพรสวรรค์บางคน แต่ก็อยู่ไกลจากพฤติกรรมที่มีพรสวรรค์โดยทั่วไป ในความเป็นจริงนักเรียนที่มีพรสวรรค์หลายคนประพฤติตนในลักษณะที่ตรงกันข้าม: พวกเขาอาจไม่ตั้งใจและมักไม่ทำการบ้านหรืออาจทำและละเลยที่จะนำมาใช้
สาเหตุของความไม่ใส่ใจในเด็กที่มีพรสวรรค์
ในกรณีส่วนใหญ่เด็กไม่ได้เริ่มต้นในโรงเรียนไม่ให้ความสนใจในชั้นเรียน พวกเขาค่อนข้างจะมาอนุบาลกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้และขยายสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว แต่น่าเสียดายที่เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่ได้รับในโรงเรียนอนุบาลเป็นข้อมูลที่พวกเขารู้อยู่แล้ว ตัวอย่างเช่นเด็กวัย 5 ขวบที่อ่านหนังสืออยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่สามจะต้องอดทนกับบทเรียนใน "จดหมายสัปดาห์"
แม้ว่าเด็กเหล่านี้ยังไม่ได้อ่านหนังสือหรือข้อมูลในบทเรียนเป็นเรื่องใหม่สำหรับเด็ก แต่พวกเขาก็เรียนรู้ได้เร็วกว่าเด็กโดยเฉลี่ย: เด็กโดยเฉลี่ยต้องมีแนวคิดซ้ำอีก 9-12 ครั้งเพื่อที่จะเรียนรู้เด็กที่มีความสว่างจำเป็นต้องใช้เวลาหกถึงแปดครั้ง แต่เด็กที่มีพรสวรรค์สามารถเรียนรู้แนวคิดใหม่ ๆ ได้หลังจากมีเพียงหนึ่งหรือสองซ้ำเท่านั้น
เนื่องจากนักเรียนส่วนใหญ่ในห้องเรียนเป็นนักเรียนระดับเฉลี่ยชั้นเรียนมักจะมุ่งไปสู่ความต้องการด้านการเรียนรู้ นั่นหมายความว่าแม้เด็กที่มีพรสวรรค์จะเรียนอนุบาลไม่ทราบวิธีการอ่าน แต่ก็ไม่จำเป็นต้องใช้สัปดาห์ที่เต็มไปด้วยตัวอักษรเพียงตัวเดียวเท่านั้น บทเรียนอาจกลายเป็นความผิดหวังและทำให้มึนงงสมอง
เด็กที่มีพรสวรรค์ต้องการการกระตุ้นทางสติปัญญาเป็นจำนวนมากและหากพวกเขาไม่ได้รับความช่วยเหลือจากครูผู้สอนพวกเขามักจะให้ความช่วยเหลือแก่ตัวเอง หากบทเรียนกลายเป็นความหมองคล้ำที่ทำให้จิตใจมึนงงจิตใจของเด็กที่มีพรสวรรค์จะเดินไปสู่ความคิดที่น่าสนใจมากขึ้น บางครั้งเด็กเหล่านี้ดูเหมือนว่าฝันร้ายถ้าห้องเรียนมีหน้าต่างพวกเขาอาจจะมองเห็นหน้าต่างที่กำลังมองออกมาราวกับว่าพวกเขาต้องการให้พวกเขาเล่นนอกบ้าน
ในขณะที่อาจเป็นความจริงก็ยังเป็นไปได้มากทีเดียวที่เด็ก ๆ กำลังเฝ้าดูนกอยู่และสงสัยว่าพวกเขาสามารถบินได้หรืออาจมองใบบนต้นไม้ขณะที่พวกเขาล้มลงกับพื้นสงสัยว่าอะไรที่ทำให้ใบร่วงลงมาจากต้นไม้.
ความไม่ตั้งใจกับมัลติทาสกิ้ง
น่าแปลกใจที่เด็กที่มีพรสวรรค์สามารถทำตามสิ่งที่ครูพูดได้เพื่อที่เมื่อครูเรียกร้องให้เด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งดูเหมือนว่าเขาไม่ได้ให้ความสนใจเด็กสามารถตอบคำถามได้โดยไม่มีปัญหา อย่างไรก็ตามยังเป็นไปได้มากทีเดียวที่เด็กอาจกลายเป็นคนครุ่นคิดในความคิดของตัวเองว่าเขาเป็นคนสำคัญในโลกอื่นและไม่แม้แต่จะได้ยินครูแม้ชื่อของเขาจะถูกเรียก
ครูดูเหมือนว่าเขาไม่สนใจการเรียนรู้ แต่ตรงกันข้ามมักเป็นความจริงเด็ก ๆ ก็สนใจในการเรียนรู้ แต่ได้เรียนรู้เนื้อหาที่ได้รับการกล่าวถึงแล้วจึงไม่ได้เรียนอะไร ดังนั้นเด็กถอยไปที่อุดมไปด้วยชีวิตภายในดังนั้นโดยทั่วไปของเด็กที่มีพรสวรรค์
วิธีช่วยเด็กที่มีพรสวรรค์ให้ความสำคัญ
เด็กที่มีพรสวรรค์ที่ท้าทายอย่างเหมาะสมมักไม่ค่อยมีปัญหาในการให้ความสนใจในชั้นเรียน แต่น่าเสียดายที่มันอาจเป็นเรื่องยากที่จะโน้มน้าวครูว่าสาเหตุของการที่เด็กขาดความสนใจในชั้นเรียนเป็นผลมาจากความท้าทายที่น้อยเกินไปแทนที่จะเป็นมากเกินไป
ครูที่ไม่คุ้นเคยกับความต้องการของเด็กที่มีพรสวรรค์เข้าใจว่าเด็ก ๆ ที่ไม่สามารถเข้าใจแนวคิดสามารถปรับแต่งและฝันกลางวันได้ แต่มักไม่เข้าใจว่าเด็กที่มีพรสวรรค์สามารถปรับแต่งได้เพราะเข้าใจ
ขั้นตอนแรกในการพยายามแก้ปัญหานี้คือการพูดคุยกับครู ครูส่วนใหญ่ต้องการที่จะทำในสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนของพวกเขาดังนั้นบางครั้งก็จะเป็นคำหรือสองเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กต้องการ อย่างไรก็ตามเพื่อหลีกเลี่ยงการใช้คำว่า "เบื่อ" และ "มีพรสวรรค์" เมื่อพ่อแม่บอกครูว่าเด็กเบื่อครูอาจกลายเป็นฝ่ายรับ หลังจากที่ทุกอย่างครูส่วนใหญ่ทำงานอย่างหนักเพื่อสอนเด็ก ๆ และจัดเตรียมวัสดุที่เด็กต้องการ
ครูอาจตีความข้อคิดเห็นที่เด็กรู้สึกเบื่อเนื่องจากวิจารณ์ถึงความสามารถในการสอนของตนแม้ว่าบิดามารดาจะไม่เชื่อว่าจะเป็นความจริงก็ตาม เมื่อพ่อแม่บอกครูว่าเด็กมีพรสวรรค์ครูอาจคิดว่าบิดามารดามีความคิดที่เพิ่มขึ้นในความสามารถของเด็ก
พ่อแม่ควรพูดคุยเกี่ยวกับบุตรหลานของตนเป็นบุคคลและพูดคุยเกี่ยวกับความต้องการส่วนบุคคล ตัวอย่างเช่นพ่อแม่อาจบอกครูว่าลูก ๆ ของพวกเขาทำงานได้ดีที่สุดเมื่อถูกท้าทายหรือลูก ๆ ของพวกเขาให้ความสำคัญกับการทำงานหนักขึ้น ถ้าครูดูเหมือนจะเป็นหนี้สงสัยจะสูญพ่อแม่ก็สามารถขอให้ครูลองใช้กลยุทธ์ใหม่เพื่อดูว่าการทำงานนั้นดีหรือไม่
ประเด็นคือการให้ความสำคัญกับความต้องการส่วนบุคคลของเด็กในฐานะผู้เรียนและพยายามสร้างความร่วมมือกับครู บอกให้ครูส่วนใหญ่ให้เด็กมีพรสวรรค์สามารถย้ายโฟกัสออกจากเด็กแต่ละคนและเข้าสู่ประเด็นของเด็กที่มีพรสวรรค์โดยทั่วไปได้ บอกครูว่าเด็กเบื่ออาจจะเปลี่ยนการมุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการสอนของครูและทักษะการจัดการชั้นเรียน