กลยุทธ์เพื่อเพิ่มความฉลาดทางอารมณ์
สารบัญ:
การสอนเด็ก ๆ ในการจัดการอารมณ์และการตอบสนองต่ออารมณ์ความรู้สึกของผู้อื่นเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้นักการศึกษาจำนวนมากได้รวมเอาโปรแกรมการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์เข้าด้วยกัน (SEL) ลงในหลักสูตร
โปรแกรมเหล่านี้ไม่เพียง แต่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียน แต่โปรแกรม SEL ยังป้องกันการกลั่นแกล้งและเพิ่มความสำเร็จทางวิชาการ นอกจากนี้การรวม SEL เข้ากับแผนการสอนในชีวิตประจำวันช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรกับเพื่อนของตนเอง แต่ที่สำคัญที่สุดนักเรียนจะเริ่มตระหนักว่าความฉลาดทางอารมณ์ของพวกเขามีความสำคัญพอ ๆ กับความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขาเท่านั้น
ทำไมความฉลาดทางอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญ
ความฉลาดทางอารมณ์ช่วยให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ในเชิงบวกกับผู้อื่นเพื่อคาดการณ์ถึงความรู้สึกและประสบการณ์ในการเอาใจใส่ในระดับที่เหมาะสม และต่อมาในชีวิตคนที่มี EQ สูงจะได้รับความไว้วางใจจากเจ้านายของพวกเขาทำให้เพื่อนร่วมงานของพวกเขารู้สึกมีค่าและดึงดูดผู้ชื่นชมทุกที่ที่ไป
เช่นเดียวกับรูปแบบอื่น ๆ ของการเรียนการสอนประสบการณ์ต้นและการศึกษาสามารถช่วยให้เด็ก ๆ สามารถควบคุมศิลปกรรมที่เกี่ยวข้องกับคนอื่นได้ ต่อไปนี้เป็นแปดวิธีที่คุณสามารถช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะที่มีค่านี้
ฝังการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ไว้ในแนวทางการสอนของคุณ แทนที่จะทำบทเรียนโดยเฉพาะเกี่ยวกับทักษะทางสังคมหรืออารมณ์ให้ลองรวมบทเรียนเหล่านี้เข้ากับสิ่งที่คุณกำลังสอนอยู่แล้ว ยกตัวอย่างเช่นในทางวิทยาศาสตร์ถ้าคุณพูดถึงโมเลกุลคุณก็สามารถถามนักเรียนได้ว่าอะไรเป็นพันธมิตรที่ดีอีกทางเลือกหนึ่งก็คือการอ่านหนังสือหรือพูดถึงบทเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสถานการณ์ที่ท้าทายทางสังคม ชักชวนให้นักเรียนของคุณเข้าร่วมการสนทนาเกี่ยวกับการจัดการกับปัญหาทางสังคม จากนั้นบทเรียนจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับการรู้หนังสือประวัติศาสตร์และการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์
ชักชวนนักเรียนในการแก้ปัญหา. ไม่ว่าจะเป็นการช่วยแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ยากหรือพัฒนากฎของชั้นเรียนในช่วงต้นปีให้เด็กมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาทุกประเภท ตัวอย่างเช่นถ้าเด็ก ๆ กำลังประสบปัญหาในการรอคอยการเปิดชั้นเรียนในชั้นเรียนถามนักเรียนว่า "คุณคิดว่าวิธีที่จะช่วยให้คุณจำไม่ได้ว่าจะต้องรอการเลี้ยวของคุณหรือ?" คุณยังสามารถขอให้นักเรียนที่มีอายุสูงขึ้นใส่ข้อมูลการกลั่นแกล้งที่โรงเรียนและสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นโรงเรียน ควรทำอย่างไรเพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว บ่อยครั้งที่ความคิดที่ดีที่สุดสำหรับการจัดการกับปัญหามาจากนักเรียนเอง โครงการของกลุ่มเป็นวิธีที่มีประโยชน์ในการสอนนักเรียนให้รู้จักการทำงานร่วมกันซึ่งเป็นทักษะที่พวกเขาต้องการในหลาย ๆ ด้านของชีวิต
ปลูกฝังความเพียรและความมุ่งมั่น. แรงจูงใจในตนเองเป็นองค์ประกอบสำคัญของการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์และความจำเป็นสำหรับเด็กที่จะบรรลุสิ่งต่างๆในชีวิต แม้ว่าจะมีนักเรียนจำนวนมากที่พยายามจะพัฒนาตนเองให้ดีขึ้นบ้าง แต่ก็มีนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ต้องการการสอนเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ เตือนนักเรียนว่าการประสบความสำเร็จพวกเขาจะต้องพยายามและความเพียร และถ้าคุณเห็นว่านักเรียนพยายามอย่างมาก แต่ยังคงตกชั้นเรียนไม่นานให้ยกย่องพวกเขาสำหรับการทำงานหนักและกระตุ้นให้พวกเขาพยายามต่อจนกว่าพวกเขาจะสามารถควบคุมได้ โปรดจำไว้ว่านักเรียนแต่ละคนควรได้รับการส่งเสริมให้ตั้งเป้าหมายเพื่อให้พวกเขารู้สึกได้ถึงความสำเร็จ ซึ่งจะช่วยชดเชยความคิดเชิงลบและกระตุ้นให้เด็ก ๆ ขุดลึกและหาทางที่จะประสบความสำเร็จ
โมเดลและให้ความเคารพ. การเรียนรู้ที่จะเคารพต่อคนอื่นเป็นบทเรียนชีวิตที่สำคัญ เห็นได้ชัดว่าการใช้ภาษาอย่างสุภาพและกระตุ้นให้เด็ก ๆ เลียนแบบพฤติกรรมของคุณเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการเคารพแบบอย่าง นอกจากนี้คุณยังสามารถสร้างแบบอย่างด้วยความใส่ใจและให้ความสำคัญกับภูมิหลังทางวัฒนธรรมและภาษาของเด็ก กระตุ้นให้นักเรียนทำเช่นเดียวกัน พวกเขาควรเรียนรู้ที่จะเคารพซึ่งกันและกันแม้ว่าจะแตกต่างหรือไม่เห็นด้วยก็ตาม เตือนพวกเขาว่าพวกเขาไม่ต้องเห็นด้วยกับใครบางคนเพื่อที่จะปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเคารพ โปรดจำไว้ว่าการปลูกฝังความเคารพก็เป็นการป้องกันการข่มขู่และเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา
รวมการศึกษาตัวต่อตัว. การศึกษาเกี่ยวกับตัวละครส่งเสริมการพัฒนานักเรียนที่มีจริยธรรมและมีความรับผิดชอบ สอนนักเรียนให้ตระหนักถึงความสำคัญของการมีคุณค่าที่ดีซื่อสัตย์สุจริตเชื่อถือได้และรับผิดชอบต่อการกระทำของตน ให้โอกาสนักเรียนของคุณในการพัฒนาและฝึกฝนทักษะเหล่านี้ในห้องเรียน พูดคุยเกี่ยวกับทักษะเหล่านี้ในระหว่างบทเรียนประวัติศาสตร์และระหว่างการอ่าน ชักชวนเด็ก ๆ ให้คิดถึงวิธีที่พวกเขาสามารถรับผิดชอบหรือเชื่อถือได้มากขึ้นในห้องเรียน จากนั้นให้พวกเขานำความคิดเหล่านั้นไปปฏิบัติ ให้แน่ใจว่าได้รับทราบถึงพฤติกรรมที่มีจริยธรรมและความซื่อสัตย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนมีส่วนรับผิดชอบต่อการกระทำเชิงลบ นี้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาควรจะหนีระเบียบวินัย แต่ก็ยอมรับคุณค่าของความซื่อสัตย์
กระตุ้นให้นักเรียนพัฒนาและแบ่งปันความคิดเห็น. ครูควรแสวงหาความคิดเห็นของนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถเริ่มต้นกิจกรรมและยืดหยุ่นเมื่อตอบสนองต่อความคิดของตนเอง การทำเช่นนี้เป็นการสร้างความรู้สึกของความสามารถในการเรียนและเพิ่มความต้องการในการเรียนรู้ พวกเขายังมีโอกาสน้อยที่จะต่อสู้กับความอิจฉาและความหึงหวง อิจฉามักเป็นรากของการกลั่นแกล้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงการรุกรานเชิงสัมพันธ์และพฤติกรรมของเด็กผู้หญิงที่มีความหมาย
สร้างความยืดหยุ่นได้. การวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้นมีความสำเร็จทางวิชาการมากขึ้น พวกเขายังตีกลับเร็วขึ้นมีสติความคิดเห็นของพวกเขาและเข้าใจความเชื่อของพวกเขาซึ่งทั้งหมดนี้ทำให้พวกเขามีความรู้สึกที่แท้จริงว่าเป็นใคร และเมื่อเด็กอ่อนแอจะรังแกพวกเขามีโอกาสน้อยที่จะประสบผลเช่นเดียวกับเด็กที่ไม่ยืดหยุ่นหรือปลอดภัยในสิ่งที่พวกเขาเชื่อ
ความเอาใจใส่และเอาใจใส่พฤติกรรม วิธีหนึ่งในการกระตุ้นให้เกิดความเห็นอกเห็นใจคือการพยายามทำให้นักเรียนใส่รองเท้าของผู้อื่นเป็นประจำ "คุณคิดว่าเขาคิดอย่างไร?" หรือ "คุณคิดว่าเธอรู้สึกอย่างไร" การเอาใจใส่ช่วยให้เด็กพัฒนาความสัมพันธ์ในเชิงบวกซึ่งเป็นรากฐานสำคัญของการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ กระตุ้นให้นักเรียนฟังคนอื่น ๆ และขอให้พยายามเข้าใจว่าคนอื่นอาจรู้สึกอย่างไร