ความรู้ความเข้าใจหลายอย่างและการเรียนรู้ของเด็ก ๆ
สารบัญ:
- อะไรคือความฉลาดหลาย?
- พ่อแม่คิดอย่างไรเกี่ยวกับ MI เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้
- วิธีการที่โรงเรียนสามารถใช้ MI เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้
หากคุณเคยได้ยินคำว่า "สไตล์การเรียนรู้" คุณอาจเคยเห็นว่าเคยเป็นการอธิบายว่าเด็กเรียนรู้อย่างไร (เช่นเดียวกับเด็กคนหนึ่งได้เรียนรู้การมองเห็นที่ดีที่สุดในขณะที่คนอื่นจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการเคลื่อนไหว) ปัญหาเกี่ยวกับลักษณะดังกล่าวคือเด็กทุกคนเรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆ (การมองเห็นการสัมผัส ฯลฯ) และในขณะที่เด็กอาจดูดซับข้อมูลได้ดีขึ้นผ่านทางหนึ่งวิธีในเวลานั้นเด็กคนเดิมนั้นอาจได้เรียนรู้สิ่งอื่นที่ดีที่สุดผ่านวิธีอื่นใน อีกสถานการณ์หนึ่ง การติดฉลากว่าเด็กมีรูปแบบ "การเรียนรู้" หรืออีกรูปแบบหนึ่งที่ไม่ถูกต้องและ จำกัด อยู่
วิธีที่ดีกว่าในการทำความเข้าใจความแตกต่างของวิธีที่เด็ก ๆ เรียนรู้คือการใช้สิ่งที่ถูกกำหนดให้เป็น "ความฉลาดหลาย ๆ " กำหนดโดย Howard Gardner, Hobbs ศาสตราจารย์แห่งความรู้และการศึกษาที่Harvard Graduate School of Education หลายปัญญาอ่อนหรือ MI ขัดแย้งกับแนวคิดว่ามีปัญญาเพียงอย่างเดียวที่เราเกิดมาพร้อมกับสามารถวัดได้เช่นการทดสอบ IQ และความฉลาดนี้ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ตาม Gardner มีอย่างน้อย 8 ปัญญาที่แตกต่างกันของมนุษย์และมนุษย์ทุกคนจะเกิดมาพร้อมกับทั้งหมดของ MIs เหล่านี้
ทฤษฎีของการ์ดเนอร์ของ MI ยังอ้างว่าผู้คนมีเอกลักษณ์เฉพาะและมีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกันซึ่งมีรูปร่างตามปัจจัยทางชีววิทยาและสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นเด็กคนหนึ่งอาจมีสติปัญญาทางดนตรีที่มากขึ้นและปัญญาทางคณิตศาสตร์ในขณะที่คนอื่นอาจมีความรู้ด้านภาษาศาสตร์หรือการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลมากขึ้นและประวัติ MI ที่แตกต่างกันนี้แตกต่างกันไปเนื่องจากประสบการณ์ของแต่ละบุคคลและความผันแปรทางพันธุกรรม นี่คือประเภทของ MI ตามที่กำหนดโดยดร. การ์ดเนอร์: พ่อแม่รู้ว่าเด็ก ๆ มีความสามารถและความสนใจที่ไม่เหมือนใครและแม้แต่พี่น้องก็สามารถมีทักษะทางธรรมชาติที่แตกต่างกันและชอบและไม่ชอบ เด็กคนหนึ่งอาจกินหนังสือและชอบเต้นรำอื่นอาจรักสัตว์และเด็กอีกคนหนึ่งอาจรักดนตรีและคณิตศาสตร์ นั่นคือความงามของมนุษย์เราเป็นสิ่งมีชีวิตที่น่าสนใจและแตกต่างกันและผู้ปกครองคนใดที่เห็นเด็กพัฒนาความสนใจและความหลงใหลในสิ่งที่รู้ดีว่าเด็กเป็นบุคคลที่มีความสำคัญมาก แต่เท่าที่เราอาจเห็นประโยชน์ทางธรรมชาติและความสามารถในการพัฒนาในเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไม่ให้ติดฉลากเด็กเป็นสิ่งหนึ่งหรืออื่น "เรามีแนวโน้มที่จะพยายามตั้งชื่อเด็กเช่นการทดสอบ IQ และเมื่อคุณทำเช่นนี้คุณมักจะให้ความสนใจกับความคล่องตัวของพวกเขา" Mindy L. Kornhaber รองศาสตราจารย์จาก Department of Education Policy Studies ที่ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเพนซิลวาเนีย ตัวอย่างเช่นเมื่อเราบอกว่าเด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการทำงานด้วยมือของเขาเราจะไม่เพียง แต่ละเลยความจริงที่ว่าเด็กทุกคนเรียนรู้ผ่านทุกประเภทของวิธีการที่แตกต่างกัน แต่วิธีการที่พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดหรือสิ่งที่พวกเขาเป็นสิ่งที่ดีที่สามารถเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา. บางวิธีที่พ่อแม่สามารถเลี้ยงดูและสนับสนุน MI ในเด็ก: เนื่องจากแต่ละคนมีข้อมูลทางปัญญาที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของตนเองครูควรนำเสนอข้อมูลและอนุญาตให้เด็กแสดงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ด้วยวิธีต่างๆ ตัวอย่างเช่นครูสามารถสอนเด็กเกี่ยวกับการพูดวงจรน้ำได้โดยไม่เพียง แต่พูดถึงเรื่องนี้ในชั้นเรียน แต่ยังโดยการเล่นภาพยนตร์เรื่องนี้หรือโดยการให้เด็ก ๆ สร้างแบบจำลองหรือแสดงออกมาเพื่อแสดงสิ่งที่เรียนรู้. "ครูสามารถคิดถึงจุดเชื่อมต่อสำหรับผู้เรียนแต่ละกลุ่มได้" Kornhaber กล่าว "ถ้าเด็กไม่ถึงความเร็วในการอ่านคุณสามารถคิดถึงสิ่งที่เขาสนใจได้ ถ้าเขาชอบเครื่องจักรคุณสามารถจับเด็กวาดเครื่องและติดฉลากชิ้นส่วนต่างๆได้และพูดคุยเกี่ยวกับวิธีใช้และวิธีการใช้งาน เขาอาจจะอ่านเกี่ยวกับเครื่องนี้" เธอยังอ้างอิงตัวอย่างของโรงเรียนประถมที่ครูวิทยาศาสตร์และครูการศึกษาทางสังคมทำงานเพื่อพัฒนาขุดค้นทางโบราณคดีที่แท้จริงในไซต์ท้องถิ่น "พวกเขาสร้างแผนที่ของเว็บไซต์ค้นคว้าประวัติของพื้นที่ได้เรียนรู้วิธีการขุดค้นจากนักโบราณคดีท้องถิ่นรวมถึงวิธีการดูแลวัตถุที่ค้นพบได้ทำการวิจัยเพื่อระบุวัตถุและพัฒนาจากสิ่งเหล่านี้ทั้งหมด จัดแสดงพิพิธภัณฑ์ที่แท้จริง "Kornhaber กล่าว "มีหลายวิธีที่ครูสามารถใช้ความหลากหลายของจุดแข็งผ่านการออกแบบหลักสูตรรอบคอบและการปฏิบัติการเรียนการสอน." การนำเสนอหัวข้อในรูปแบบต่างๆทำได้สองสิ่งที่สำคัญ: ทำให้นักเรียนมีโอกาสมากขึ้นในการทำความเข้าใจเนื้อหา (เด็กบางคนอาจเรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยการอ่านเรื่องอื่น ๆ โดยการแสดงเรื่องราวอื่น ๆ โดยการทำอะไรบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อด้วยมือ) และในขณะเดียวกันก็ช่วยให้นักเรียนทุกคนเข้าใจเนื้อหาได้อย่างเต็มที่และลึกมากขึ้นเพราะตอนนี้พวกเขาสามารถคิดได้หลายวิธีเพื่อให้พวกเขาได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นช่วยให้พวกเขาคิดถึงสิ่งต่างๆในรูปแบบต่างๆและช่วยให้ พวกเขาต้นแบบเรื่อง การทำความเข้าใจเกี่ยวกับ MI สามารถช่วยครูและผู้ปกครองไม่เพียงให้เด็กได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยให้การเรียนรู้สนุกสนานและคุ้มค่ายิ่งขึ้นสำหรับพวกเขา อะไรคือความฉลาดหลาย?
พ่อแม่คิดอย่างไรเกี่ยวกับ MI เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้
วิธีการที่โรงเรียนสามารถใช้ MI เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้