เคล็ดลับสำหรับการจำความบกพร่องทางการเรียนรู้
สารบัญ:
- สาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้แตกต่างกันไป
- สังเกตพัฒนาการของลูกของคุณก่อนเพื่อหาสัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้
- ดูความล่าช้าในพัฒนาการสำคัญ
- รับการตรวจทารกและเด็กในเวลาที่เหมาะสม
- เฝ้าดูพัฒนาการของลูกในโรงเรียนในแต่ละปี
- ดูความล่าช้าในการอ่านภาษาและคณิตศาสตร์
- ชั้นประถมศึกษาปีที่สามเป็นปีที่สำคัญสำหรับการระบุความพิการ
- สถานที่รับความช่วยเหลือเพื่อประเมินความบกพร่องทางการเรียนรู้
ผู้ปกครองและครูบางครั้งมองข้ามสัญญาณเริ่มต้นของการบกพร่องทางการเรียนรู้ในเด็ก เป็นผลให้นักเรียนหลายคนไม่ได้รับการวินิจฉัยจนกว่าพวกเขาจะอยู่ในโรงเรียนเป็นเวลาประมาณสองปีอย่างไรก็ตามพ่อแม่ที่เอาใจใส่และรับรู้อาจสามารถสังเกตเห็นสัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้เพราะมีสัญญาณของความล่าช้าในการพัฒนาการบางอย่างที่สามารถมองเห็นได้ในวัยเด็ก ที่สำคัญกว่านั้นยังมีกลยุทธ์และทรัพยากรที่สามารถช่วยได้ การแทรกแซงในช่วงต้นเป็นกุญแจสำคัญ
สาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้แตกต่างกันไป
การดำรงอยู่ของปัจจัยเสี่ยงเพียงอย่างเดียวไม่ได้คาดการณ์ล่วงหน้าว่าเด็กจะมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แต่มันบ่งบอกถึงความจำเป็นในการตรวจสอบความต้องการการแทรกแซงในช่วงต้นเช่น:
- ประวัติครอบครัวของความบกพร่องทางการเรียนรู้
- ปัจจัยเสี่ยงก่อนคลอดของพ่อแม่
- สารเสพติด
- การดูแลทางการแพทย์และโภชนาการก่อนคลอดไม่ดี
- อาการบาดเจ็บที่สมองก่อนคลอดหรือภาวะแทรกซ้อนจากการคลอด
- การสัมผัสกับสารพิษต่อสิ่งแวดล้อมเช่นตะกั่วหรือเชื้อราที่เป็นพิษ
- ความแตกต่างและความล่าช้าในการพัฒนา
- ความยากจน
- การละเมิดและการละเลย
สังเกตพัฒนาการของลูกของคุณก่อนเพื่อหาสัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้
พัฒนาการล่าช้าในด้านใดด้านหนึ่งต่อไปนี้สามารถแนะนำศักยภาพสำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้:
- Gross Motor - การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อขนาดใหญ่เช่นการยืนการเดินหรือการดึงขึ้น
- ไฟน์มอเตอร์ - การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเล็ก ๆ เช่นการจับสิ่งของการเคลื่อนไหวนิ้วมือและนิ้วเท้า
- การสื่อสารและภาษายุคแรก - ความสามารถในการเข้าใจคำศัพท์หรือการใช้คำพูด
- ทักษะความรู้ความเข้าใจ - ความสามารถในการคิดและแก้ไขปัญหา
- สังคม / อารมณ์ - ความสามารถในการโต้ตอบอย่างเหมาะสมกับผู้อื่นและแสดงการตอบสนองทางอารมณ์ที่เหมาะสม
ดูความล่าช้าในพัฒนาการสำคัญ
เด็กที่ไม่มีความพิการจะได้รับเหตุการณ์สำคัญตามพัฒนาการที่คาดการณ์ได้ ความล่าช้าเล็กน้อยถึงปานกลางไม่ได้บ่งบอกถึงปัญหาเสมอไปเนื่องจากเด็กส่วนใหญ่มักจะพูดถึง
โดยทั่วไปแล้วประมาณ 12 เดือนลูกของคุณควรยืนและอาจใช้เวลาสองสามก้าวโดยไม่มีการสนับสนุน เขาอาจแสดงความชอบสำหรับผู้คนและของเล่นที่ชื่นชอบและแสดงความกังวลเมื่อพ่อแม่ของเขาจากไป เขาจะกินอาหารนิ้วตัวเอง เขาพูดว่า "mama" และ "dada" และเข้าใจว่า "ไม่" เช่นเดียวกับคำอื่น ๆ สำหรับวัตถุทั่วไปและผู้คน เขาแสดงความสนใจ
4รับการตรวจทารกและเด็กในเวลาที่เหมาะสม
กุมารแพทย์ของคุณจะตรวจสอบลูกของคุณตั้งแต่แรกเกิดเพื่อตรวจสอบสัญญาณชีพและการตอบสนองของลูกของคุณต่อสิ่งเร้าต่าง ๆ ในระหว่างการตรวจปกติแพทย์จะตรวจสอบการพัฒนาตามปกติ เก็บบันทึกย่อเพื่อแชร์ข้อกังวลของคุณ หากมีหลักฐานของปัญหาจะมีการส่งต่อผู้อ้างอิงไปยังผู้เชี่ยวชาญเพื่อทำการประเมินและการรักษาในเวลานั้นหากจำเป็น เด็กเล็กสามารถได้รับประโยชน์จากการทดสอบการมองเห็นในระยะแรก
เฝ้าดูพัฒนาการของลูกในโรงเรียนในแต่ละปี
หลังจากสองสามเดือนแรกของโรงเรียนอนุบาลให้นัดประชุมกับครูของลูก แบ่งปันความกังวลใด ๆ ที่คุณมีและถามว่าลูกของคุณกำลังพัฒนาไปสู่การพัฒนาเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ หรือไม่ เขตโรงเรียนของรัฐให้การคัดกรองและการประเมินเพื่อพิจารณาว่ามีความล่าช้าในการพัฒนาหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นผู้ดูแลระบบของโรงเรียนจะพบกับคุณและทีม IEP เพื่อหารือเกี่ยวกับตัวเลือกการแทรกแซงก่อนหน้านี้ที่มีให้คุณ หากบุตรของคุณได้รับการวินิจฉัยว่ามีพัฒนาการล่าช้าโปรแกรมการศึกษารายบุคคลจะได้รับการพัฒนาร่วมกับคุณเพื่อตอบสนองความต้องการของเธอ
6ดูความล่าช้าในการอ่านภาษาและคณิตศาสตร์
เด็กพัฒนาในอัตราที่แตกต่างกันในปีที่โรงเรียนประถมศึกษา ภายในปีที่สามเด็ก ๆ ควรอ่านหนังสือบทง่าย ๆ ในระดับชั้นประถมศึกษาเขียนประโยคง่าย ๆ บวกลบและเริ่มทวีคูณ นักเรียนไม่สามารถทำงานเหล่านี้ได้อย่างแม่นยำ เป็นเรื่องปกติที่การกลับรายการจดหมายและการเขียนจดหมายจะปรากฏในงานของพวกเขา นักเรียนส่วนใหญ่จะเรียนรู้ที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดเหล่านี้ด้วยการสอน เด็กจำนวนเล็กน้อยจะยังคงมีปัญหาและจะพัฒนาความบกพร่องทางการเรียนรู้
7ชั้นประถมศึกษาปีที่สามเป็นปีที่สำคัญสำหรับการระบุความพิการ
เมื่อชั้นประถมศึกษาปีที่สามสงสัยว่ามีปัญหาเมื่อลูกของคุณ:
- ไม่เชื่อมต่อตัวอักษรและเสียง
- ไม่สามารถอ่านข้อความระดับเกรด
- ไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่เขาอ่าน
- ไม่สามารถเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับตัวเลข
- ไม่สามารถจัดรูปแบบตัวอักษรหรือจำตัวอักษรที่ใช้แทนเสียงใดได้
- มีปัญหาในการติดตามทิศทางแม้จะได้รับความช่วยเหลือ
- มีหน่วยความจำไม่ดี
- ไม่สามารถทำซ้ำข้อมูลหรือคัดลอกรายการ
- มีปัญหาในการติดตามเส้นเมื่อตัด
- มีปัญหากับความสนใจหรือพฤติกรรม
เด็กที่มีปัญหาประเภทนี้อาจได้รับการเสนอชื่อให้ประเมินเพื่อวินิจฉัยหรือแยกแยะความบกพร่องทางการเรียนรู้
8สถานที่รับความช่วยเหลือเพื่อประเมินความบกพร่องทางการเรียนรู้
จดบันทึกข้อกังวลของคุณเพื่อแบ่งปันกับครูของลูก เก็บตัวอย่างงานและทำสิ่งเหล่านี้กับครู หากคุณสงสัยว่าลูกของคุณมีความพิการให้ถามอาจารย์ใหญ่หรือที่ปรึกษาเกี่ยวกับการประเมินเพื่อดูว่าลูกของคุณมีความพิการหรือไม่ พวกเขาจะช่วยคุณผ่านกระบวนการประเมินและวางแผนโปรแกรมสำหรับลูกของคุณ