การทดสอบตามมาตรฐานและการเรียนรู้ความพิการ
สารบัญ:
- ตัวอย่าง
- นักการศึกษาและผู้ปฏิบัติงานใช้การทดสอบแบบปกติอย่างไร
- ปกติการทดสอบนอกการศึกษาพิเศษ
- ขีด จำกัด ของการทดสอบตามปกติ
การทดสอบอ้างอิงตามมาตรฐานเป็นรูปแบบหนึ่งของการทดสอบมาตรฐานที่เปรียบเทียบระดับทักษะ "ปกติ" กับนักเรียนแต่ละคนในวัยเดียวกัน เมื่อเปรียบเทียบนักเรียนกับอีกคนหนึ่งแล้วคุณสามารถกำหนดได้ว่าจะทำอย่างไรและสิ่งที่นักศึกษาจะได้เรียนในระดับหนึ่งก่อนหรือหลังเกณฑ์ปกติ การทดสอบเหล่านี้ช่วยในการวินิจฉัยความผิดปกติในการเรียนรู้รวมทั้งช่วยครูพิเศษและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ในการวางแผนพัฒนาโปรแกรมที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่พิการด้วย
การทดสอบการอ้างอิงตามมาตรฐานได้รับการพัฒนาโดยการสร้างรายการทดสอบและจากนั้นให้การทดสอบแก่กลุ่มนักเรียนที่จะใช้เป็นพื้นฐานในการเปรียบเทียบ วิธีทางสถิติถูกใช้เพื่อกำหนดวิธีการตีความคะแนนดิบและระดับประสิทธิภาพที่กำหนดให้กับแต่ละคะแนน
ตัวอย่าง
การทดสอบ IQ เป็นรูปแบบที่รู้จักกันดีในการทดสอบตามมาตรฐาน เครื่องชั่งข่าวกรอง Wechsler สำหรับเด็ก (WISC) และเครื่องชั่ง Stanford Binet-Intelligence ซึ่งก่อนหน้านี้รู้จักกันในนามของ Binet-Simon Test เป็นตัวอย่างของการทดสอบความฉลาดของแต่ละบุคคล การทดสอบของ WISC ประกอบด้วยคำถามเกี่ยวกับภาษาสัญลักษณ์และการปฏิบัติตามผลการปฏิบัติงานในขณะที่การทดสอบ Stanford-Binet ช่วยในการวินิจฉัยนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เป็นรายบุคคลช่วยให้บุคลากรในโรงเรียนวัดความสามารถทางวิชาการของนักเรียน ตัวอย่างของการทดสอบดังกล่าวคือการทดสอบความสำเร็จของพีบอดีส่วนบุคคลการทดสอบ Woodcock Johnson ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการตรวจสอบความสามารถในการตรวจสอบทักษะพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง รวมการทดสอบเหล่านี้ประเมินทักษะเช่นความสามารถในการจับคู่รูปภาพและตัวอักษรและการอ่านและทักษะด้านคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น
นักการศึกษาและผู้ปฏิบัติงานใช้การทดสอบแบบปกติอย่างไร
การทดสอบจำนวนมากให้คะแนนมาตรฐานซึ่งช่วยให้สามารถเปรียบเทียบคะแนนของนักเรียนกับการทดสอบอื่น ๆ ได้ พวกเขาตอบคำถามเช่น "คะแนนความสำเร็จของนักเรียนปรากฏสอดคล้องกับคะแนน IQ ของเขาหรือไม่" ระดับความแตกต่างระหว่างคะแนนทั้งสองอาจแนะนำหรือตัดทอนความบกพร่องในการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังอาจแนะนำหรือคัดค้านของขวัญทางปัญญาในบางพื้นที่
มีการทดสอบมาตรฐานบางอย่างในการตั้งค่าในห้องเรียน อื่น ๆ จะถูกส่งโดยนักบำบัดมืออาชีพหรือแพทย์ในการตั้งค่าทางการแพทย์หรือคลินิก ใช้การประเมินผลการทดสอบที่เหมาะสมพร้อมกับการสังเกตการณ์และการทดสอบประเภทอื่น ๆ เพื่อวินิจฉัยความพิการหรือความล่าช้า ในบางกรณีการทดสอบตามมาตรฐานจะช่วยในการกำหนดสิทธิ์สำหรับโปรแกรมการศึกษาพิเศษ IDEA หรือการดัดแปลงและที่พักภายใต้มาตรา 504
เมื่อเด็กได้รับแผนงานการศึกษา (IEP) หรือ 504 รายบุคคล (Individualized Education Plan) ความคืบหน้าของพวกเขาต้องได้รับการตรวจสอบอย่างใกล้ชิด นักการศึกษาใช้การทดสอบอ้างอิงตามบรรทัดฐานเพื่อประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมการเรียนการสอนและเพื่อช่วยในการพิจารณาว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงหรือไม่
ปกติการทดสอบนอกการศึกษาพิเศษ
นอกจากนี้ยังใช้การทดสอบตามปกตินอกเหนือจากโปรแกรมการศึกษาพิเศษ การทดสอบที่เป็นที่รู้จักเช่น Test Scholastic Aptitude Test (SAT) หรือ American College Testing (ACT) เป็นตัวอย่างการทดสอบดังกล่าวสามารถใช้เพื่อเปรียบเทียบนักเรียนในภูมิภาคกลุ่มเชื้อชาติหรือภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจ
ขีด จำกัด ของการทดสอบตามปกติ
การทดสอบอ้างอิงตามมาตรฐานเป็นเพียงวิธีหนึ่งในการวัดความสามารถของนักเรียน นักเรียนจำนวนมากที่มีและไม่มีความบกพร่องในการเรียนรู้มีความวิตกกังวลในการทดสอบหรือปัญหาอื่น ๆ ที่อาจทำให้นักเรียนมีประสิทธิภาพต่ำกว่าในการทดสอบ กล่าวอีกนัยหนึ่งผลการทดสอบของพวกเขาอาจไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถทั้งหมดของพวกเขา นั่นเป็นเหตุผลที่เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนต้องใช้ผลงานของนักเรียนการสังเกตการณ์นักเรียนในชั้นเรียนและวิธีการอื่น ๆ เพื่อประเมินความสามารถของพวกเขานอกเหนือจากการทดสอบ