10 ความลับที่ครูการศึกษาพิเศษเก็บไว้จากพ่อแม่
สารบัญ:
- ผู้ให้การสนับสนุนของคุณไม่ได้ช่วยคุณ
- ต้นทุนการให้บริการ
- IEP คือภาพรวมของโปรแกรมบุตรหลานของคุณ
- ห้องเรียนหลักไม่สามารถทำได้ทั้งหมด
- ผู้ให้บริการเอกชนอาจไม่เป็นประโยชน์
- เราสนับสนุนให้ลูกของคุณ
- ครูการศึกษาพิเศษเป็นผู้เชี่ยวชาญ
- ครูเชื่อว่าผู้ปกครองมีความสำคัญ
- การประชุมสามารถทำได้ยากสำหรับทุกคน
- ครูต้องการให้ลูกของคุณประสบความสำเร็จเช่นกัน
ครูการศึกษาพิเศษเก็บความลับจากผู้ปกครองเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายของการบริการผู้สนับสนุนที่มีประสิทธิภาพและเรื่องอื่น ๆ เพราะในบางครั้งมันจะไม่เหมาะสมที่จะพูดคุยเรื่องเหล่านี้ เรียนรู้เคล็ดลับ 10 ประการที่ครูการศึกษาพิเศษของคุณต้องการให้คุณรู้และวิธีการใช้ข้อมูลเพื่อสนับสนุนลูกของคุณได้ดียิ่งขึ้น
10ผู้ให้การสนับสนุนของคุณไม่ได้ช่วยคุณ
ครูและผู้บริหารการศึกษาพิเศษมักไม่ค่อยบอกผู้ปกครองเมื่อผู้สนับสนุนไม่ให้ความช่วยเหลือ มีผู้ให้การสนับสนุนการศึกษาพิเศษที่ยอดเยี่ยมหลายคน นอกจากนี้ยังมีบางคนที่ไม่ได้ช่วยและทำให้สิ่งเลวร้ายสำหรับคุณ อย่างไรก็ตามเรื่องนี้เจ้าหน้าที่การศึกษาพิเศษมักจะไม่บอกคุณ ทำไม?
- ครูการศึกษาพิเศษอาจเห็นว่าคุณไม่สามารถเข้าถึงได้เมื่อมีผู้สนับสนุนเข้าร่วม
- พวกเขาเชื่อว่าคุณจะไม่ฟังพวกเขาหรือผู้สนับสนุนจะใช้คำพูดกับพวกเขา
คุณสามารถหลีกเลี่ยงปัญหานี้ได้โดยการหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการสนับสนุนทั่วไป
9ต้นทุนการให้บริการ
เจ้าหน้าที่การศึกษาพิเศษจะไม่ค่อยบอกคุณว่าพวกเขาไม่สามารถจ่ายเงินสำหรับสิ่งที่คุณถาม กฎหมายของ IDEA ระบุว่าบริการไม่สามารถปฏิเสธได้บนพื้นฐานของค่าใช้จ่าย แต่นักการศึกษาพิเศษรู้ว่ารัฐบาลไม่เคยให้เงินเพียงพอที่จะใช้ตามข้อกำหนดนั้น
เจ้าหน้าที่การศึกษาพิเศษปรารถนาให้คุณรู้ว่าพวกเขามีน้อยถ้ามีพูดในกระบวนการงบประมาณ เมื่อรู้ว่าพวกเขาสามารถสนองความต้องการของลูกของคุณในรูปแบบอื่นครูการศึกษาพิเศษมักจะพยายามพาผู้ปกครองออกห่างจากทางเลือกที่มีค่าใช้จ่ายสูงเพราะพวกเขาต้อง IDEA กำหนดให้โรงเรียนต้องมีการศึกษาที่เหมาะสม - ไม่ บริการที่ดีที่สุด
IEP คือภาพรวมของโปรแกรมบุตรหลานของคุณ
ครูการศึกษาพิเศษสอนลูกของคุณมากกว่าสิ่งที่อยู่ใน IEP IEP ประกอบด้วยคำแนะนำที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อตอบสนองความต้องการที่ระบุโดยทีม IEP ทักษะที่สำคัญเหล่านี้เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของโปรแกรมโดยรวมของลูกคุณ ในระดับสูงสุดที่เหมาะสมครูการศึกษาพิเศษและครูการศึกษากระแสหลักจะทำงานตามมาตรฐานหลักสูตรแกนกลางของเขตนอกเหนือจาก IEP
ห้องเรียนหลักไม่สามารถทำได้ทั้งหมด
ครูการศึกษาพิเศษมักเห็นพ้องต้องกันว่าเด็กส่วนใหญ่จะได้รับประโยชน์จากประสบการณ์ในห้องเรียนหลักโดยไม่คำนึงถึงความพิการ อย่างไรก็ตามเด็กบางคนจำเป็นต้องได้รับการศึกษาในสภาพแวดล้อมที่มีอัตราส่วนครูต่อนักเรียนต่ำกว่าและมีความยืดหยุ่นมากกว่า ห้องเรียนการศึกษาพิเศษสามารถ:
- ให้ความสนใจแบบตัวต่อตัวมากขึ้น
- ให้ลูกของคุณเป็นสถานที่ที่เป็นส่วนตัวมากขึ้นในการทำงานเกี่ยวกับทักษะการดูแลส่วนบุคคล
- ช่วยหลีกเลี่ยงความคิดเห็นเชิงลบจากคนรอบข้างที่รังแกนักเรียนการศึกษาพิเศษเกี่ยวกับจุดอ่อนทางวิชาการ และ
- ให้การเรียนการสอนทักษะพื้นฐานในระดับชั้นที่สูงขึ้นเมื่อชั้นเรียนการศึกษาปกติไม่สามารถจัดให้ได้
ผู้ให้บริการเอกชนอาจไม่เป็นประโยชน์
ครูการศึกษาพิเศษส่วนใหญ่ฟังผู้ฝึกสอนส่วนตัวและประเมินข้อมูลที่พวกเขาให้ อย่างไรก็ตามในบางกรณีผู้ประกอบการเอกชนเสนอข้อเสนอแนะที่ครูการศึกษาพิเศษไม่เห็นด้วย ต่อไปนี้เป็นเหตุผลบางประการที่คำแนะนำถูกปฏิเสธ:
- ครูการศึกษาพิเศษเชื่อว่าพวกเขาตอบสนองความต้องการของบุตรหลานของคุณแล้ว
- คำแนะนำของผู้ให้บริการไม่ได้ขึ้นอยู่กับการวิจัย
- ผู้ให้บริการไม่มีประสบการณ์การทำงานในสถานการณ์ในห้องเรียนและขาดความน่าเชื่อถือ
- คำแนะนำของผู้ให้บริการอาจไม่สอดคล้องกับมาตรฐานของรัฐหรือคณะกรรมการโรงเรียนในท้องถิ่น
เราสนับสนุนให้ลูกของคุณ
ครูการศึกษาพิเศษหลายคนสนับสนุนให้นักเรียนทุกวัน เบื้องหลังพวกเขาทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อให้การสนับสนุนลูกของคุณต้องการตลอดทั้งวัน
ครูการศึกษาพิเศษเจรจากับครูคนอื่นเพื่อให้ลูกของคุณอยู่ในห้องเรียนที่เหมาะสมและเพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณจะได้รับความต้องการ ครูการศึกษาพิเศษมักจะซื้อวัสดุด้วยเงินของตัวเองและใช้เวลาเรียนด้วยตนเองเพื่อหาวิธีที่ดีกว่าในการช่วยเหลือเด็กและโรงเรียนโดยรวม
4ครูการศึกษาพิเศษเป็นผู้เชี่ยวชาญ
ครูการศึกษาพิเศษมักจะโอ้อวดเกี่ยวกับตัวเอง ส่วนใหญ่อาจจะไม่บอกคุณว่าพวกเขามีวุฒิการศึกษาขั้นสูงในอาชีพของพวกเขาหรือมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมการพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่อง ครูการศึกษาพิเศษจะไม่บอกคุณว่าพวกเขามีระดับการฝึกอบรมเช่นเดียวกับครูในโรงเรียนเอกชนและอาจมากกว่านั้น
ครูการศึกษาพิเศษในหลายรัฐจะต้องได้รับปริญญาโท ครูยังต้องพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่องตลอดอาชีพเพื่อรักษาใบรับรองของพวกเขา ครูหลายคนเป็นผู้ที่ประสบผลสำเร็จและได้รับชั่วโมงการพัฒนาวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอมากกว่าที่ต้องการและได้รับการรับรองระดับชาติโดยสมัครใจแม้ว่ามันอาจไม่จำเป็นก็ตาม
3ครูเชื่อว่าผู้ปกครองมีความสำคัญ
ครูการศึกษาพิเศษรู้ว่าพ่อแม่สำคัญยิ่งในการให้การศึกษาแก่เด็กพิการอย่างไร เด็กทุกคนได้รับประโยชน์จากการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและนี่เป็นเรื่องจริงสำหรับเด็กที่มีความพิการ ความคิดเห็นและการสนับสนุนของคุณมีความสำคัญต่อความสำเร็จของบุตรหลานของคุณ
ครูการศึกษาพิเศษต้องการและต้องการข้อมูลของคุณและต้องการเปิดสายการสื่อสารระหว่างบ้านและโรงเรียน พวกเขาต้องการให้คุณทำตามสิ่งที่ขอให้คุณทำที่บ้านเพื่อเลี้ยงดูลูกของคุณ มันจะทำให้คุณทั้งคู่ทำงานอย่างขยันขันแข็งเพื่อช่วยให้เด็กพิการได้สำเร็จ
2การประชุมสามารถทำได้ยากสำหรับทุกคน
ครูการศึกษาพิเศษรู้ว่าผู้ปกครองหลายคนรู้สึกอึดอัดในการประชุมทีม IEPการประชุมอาจเป็นเรื่องยากสำหรับครูการศึกษาพิเศษเช่นกัน ครูรู้ว่าสมาชิกในทีมกำลังประเมินการทำงานขณะที่อภิปรายความก้าวหน้าของนักเรียนและอาจทำให้รู้สึกอึดอัด กฎข้อหนึ่งที่ช่วยให้ทุกคนรับมือกับการประชุมทีม IEP ที่ยากลำบากคือให้ความสำคัญกับเด็กและความต้องการของเขามากกว่าครู
1ครูต้องการให้ลูกของคุณประสบความสำเร็จเช่นกัน
ครูการศึกษาพิเศษสนใจนักเรียนจริง ๆ และต้องการเห็นพวกเขาประสบความสำเร็จ พวกเขามักจะเลือกอาชีพของพวกเขาเพราะพวกเขาเป็นคนที่เห็นอกเห็นใจที่ต้องการสร้างความแตกต่างในชีวิตของเด็ก ๆ ครูพยายามให้การสนับสนุนอย่างเพียงพอเพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จ
พวกเขายังรู้ว่าการสนับสนุนที่มากเกินไปอาจเป็นอุปสรรคต่อความก้าวหน้าของนักเรียน ครูการศึกษาพิเศษพยายามที่จะรักษาสมดุลของการสนับสนุนในระดับนี้และตระหนักว่าความท้าทายที่ดีต่อสุขภาพนั้นสำคัญสำหรับการเติบโตของเด็ก ลูกของคุณจะต้องดิ้นรนและนั่นเป็นส่วนที่จำเป็นของกระบวนการเรียนรู้