ตระหนักถึงสัญญาณเริ่มต้นของความบกพร่องทางการเรียนรู้
สารบัญ:
- รู้จักความเสี่ยงและผู้ร่วมให้ข้อมูล
- ความล่าช้าในวัยเด็กควรได้รับการตรวจสอบ
- สัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่อาจเกิดขึ้น: เมื่อความล่าช้าเป็นปัญหา
- การตรวจสุขภาพประจำสามารถตรวจพบความบกพร่องทางการเรียนรู้และความล่าช้า
- สัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถเห็นได้ที่โรงเรียน
- ยอมรับความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นทักษะพื้นฐานที่สอน
- ความบกพร่องทางการเรียนรู้แสดงตัวเองในหลากหลายวิธี
- ปัญหาการเรียนรู้ของบุตรของคุณรุนแรงหรือไม่?
มักจะไม่ได้รับการวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้จนกว่านักเรียนจะอยู่ในโรงเรียนเป็นเวลาประมาณสองปี แต่มักจะมีสัญญาณของความพิการที่ผู้ปกครองอาจสังเกตเห็นได้บ่อยครั้ง ที่สำคัญกว่านั้นยังมีกลยุทธ์และทรัพยากรที่สามารถช่วยได้
1รู้จักความเสี่ยงและผู้ร่วมให้ข้อมูล
การปรากฏตัวของปัจจัยเสี่ยงในช่วงต้นไม่ได้ทำให้เด็กมีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างแน่นอน แต่ก็แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการเฝ้าสังเกตความต้องการการแทรกแซงในระยะแรก
- ประวัติครอบครัวของความบกพร่องทางการเรียนรู้
- การบาดเจ็บและการเจ็บป่วยระยะยาวที่มีผลต่อการพัฒนาระบบประสาท
- การใช้สารเสพติดโดยผู้ปกครอง;
- การดูแลทางการแพทย์และโภชนาการก่อนคลอดไม่ดี
- การบาดเจ็บก่อนคลอดหรือภาวะแทรกซ้อนในการคลอด
- การสัมผัสกับสารพิษต่อสิ่งแวดล้อมเช่นตะกั่วหรือเชื้อราที่เป็นพิษ
- ความยากจน และ
- การละเมิดและการละเลย
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าไม่ใช่ความบกพร่องทางการเรียนรู้ทุกอย่างที่เกิดขึ้นเพราะนิสัยก่อนคลอดไม่ดี โชคดีที่มีความเสี่ยงก่อนคลอดมากมายที่สามารถป้องกันได้
2ความล่าช้าในวัยเด็กควรได้รับการตรวจสอบ
พัฒนาการล่าช้าในข้อใดข้อหนึ่งต่อไปนี้สามารถแนะนำศักยภาพสำหรับความบกพร่องทางการเรียนรู้:
- Gross Motor - การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อขนาดใหญ่เช่นการยืนการเดินหรือการดึงขึ้น
- ไฟน์มอเตอร์ - การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเล็ก ๆ เช่นการจับสิ่งของการเคลื่อนไหวนิ้วมือและนิ้วเท้า
- การสื่อสาร - ความสามารถในการเข้าใจภาษาหรือใช้คำพูด
- ทักษะความรู้ความเข้าใจ - ความสามารถในการคิดและแก้ไขปัญหา และ
- สังคม / อารมณ์ - ความสามารถในการโต้ตอบอย่างเหมาะสมกับผู้อื่นและแสดงการตอบสนองทางอารมณ์ที่เหมาะสม
สัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่อาจเกิดขึ้น: เมื่อความล่าช้าเป็นปัญหา
เหตุการณ์สำคัญของการพัฒนาจะมาถึงในอัตราที่คาดการณ์ได้ แต่ความแตกต่างเล็กน้อยในการพัฒนาในเด็กเป็นเรื่องปกติ ดังนั้นความล่าช้าปานกลางไม่ได้บ่งบอกถึงปัญหาเสมอไป มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องตระหนักถึงอัตราการพัฒนาโดยทั่วไปสำหรับวัยทารกและเด็กปฐมวัยดังนั้นคุณสามารถทราบเมื่อเกิดความล่าช้าที่อาจเกิดขึ้น
- เกิดหกเดือน;
- สิบแปดถึงยี่สิบสี่เดือน
- ยี่สิบสี่ถึงสามสิบหกเดือน
การตรวจสุขภาพประจำสามารถตรวจพบความบกพร่องทางการเรียนรู้และความล่าช้า
กุมารแพทย์ของคุณจะตรวจสอบลูกของคุณตั้งแต่แรกเกิดเพื่อตรวจสอบสัญญาณชีพและการตอบสนองของลูกของคุณต่อสิ่งเร้าต่าง ๆ ในระหว่างการตรวจร่างกายอย่างสม่ำเสมอตลอดระยะพัฒนาการของเด็กแพทย์จะตรวจสอบและติดตามพัฒนาการทางร่างกายของลูกการทำงานของสมองการรู้คิดการพูดและภาษา เก็บบันทึกย่อและคำถามเพื่อแบ่งปันความกังวลของคุณ หากมีหลักฐานของปัญหาจะมีการส่งต่อผู้อ้างอิงไปยังผู้เชี่ยวชาญด้านการแทรกแซงเพื่อการประเมินและการรักษาหากจำเป็น
5สัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถเห็นได้ที่โรงเรียน
หลังจากสองสามเดือนแรกของโรงเรียนอนุบาลให้นัดประชุมกับครูของลูก แบ่งปันความกังวลใด ๆ ที่คุณมีและถามว่าลูกของคุณกำลังพัฒนาไปสู่การพัฒนาเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ หรือไม่ เขตโรงเรียนของรัฐให้การคัดกรองและการประเมินเพื่อพิจารณาว่ามีความล่าช้าในการพัฒนาหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นผู้ดูแลระบบของโรงเรียนจะพบกับคุณเพื่อหารือเกี่ยวกับตัวเลือกการแทรกแซงก่อนหน้านี้ที่มีให้คุณ แผนการศึกษารายบุคคลหรือบริการครอบครัวที่คล้ายกันจะได้รับการพัฒนาเพื่อตอบสนองความต้องการของเธอ
6ยอมรับความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นทักษะพื้นฐานที่สอน
เด็กจะยังคงพัฒนาในอัตราที่แตกต่างกันในปีโรงเรียนประถมศึกษา ภายในปีที่สามเด็ก ๆ ควรอ่านหนังสือบทง่าย ๆ ในระดับชั้นประถมศึกษาเขียนประโยคง่าย ๆ บวกลบและเริ่มทวีคูณ นักเรียนไม่สามารถทำงานเหล่านี้ได้อย่างแม่นยำเป็นเรื่องปกติที่การกลับรายการจดหมายและการเขียนจดหมายจะปรากฏในงานของพวกเขา นักเรียนส่วนใหญ่จะเรียนรู้ที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดเหล่านี้ด้วยการสอน
7ความบกพร่องทางการเรียนรู้แสดงตัวเองในหลากหลายวิธี
เมื่อชั้นประถมศึกษาปีที่สามสงสัยว่ามีปัญหาเมื่อลูกของคุณ:
- ไม่เชื่อมต่อตัวอักษรและเสียง
- ไม่สามารถอ่านข้อความระดับเกรด
- ไม่เข้าใจสิ่งที่เขาอ่าน
- ไม่เข้าใจแนวคิดเรื่องตัวเลข
- ไม่เข้าใจว่าตัวเลขแสดงถึงปริมาณ
- ไม่สามารถสร้างตัวอักษรหรือจำตัวอักษรที่ทนต่อเสียงใด
- มีความยากลำบากในการติดตามทิศทางแม้จะมีความช่วยเหลือ
- มีความจำไม่ดี
- มีปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่
- ไม่สามารถทำซ้ำข้อมูลหรือคัดลอกรายการ
- มีปัญหาต่อไปนี้ของเส้นเมื่อตัด และ
- มีปัญหากับความสนใจหรือพฤติกรรม
ปัญหาการเรียนรู้ของบุตรของคุณรุนแรงหรือไม่?
จดบันทึกข้อกังวลของคุณเพื่อแบ่งปันกับครูของลูก เก็บตัวอย่างงานและทำสิ่งเหล่านี้กับครู หากคุณสงสัยว่าลูกของคุณมีความพิการให้ถามอาจารย์ใหญ่หรือที่ปรึกษาเกี่ยวกับการประเมินเพื่อดูว่าลูกของคุณมีความพิการหรือไม่ พวกเขาจะช่วยคุณผ่านกิจกรรมการคัดกรองกระบวนการประเมินผลและการส่งต่อผู้อ้างอิงให้กับบุตรหลานของคุณ