การเรียนรู้ความพิการในรูปแบบการเขียน
สารบัญ:
ความบกพร่องในการเรียนรู้ในการเขียนที่แสดงถึงความสามารถในการเขียนและจัดระเบียบความคิดบนกระดาษโดยใช้รายละเอียดลำดับโครงสร้างประโยคและรูปแบบวรรณกรรมที่เหมาะสม คนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ในทักษะการเขียนที่แสดงออกมีปัญหาในการเรียนหนังสือเกี่ยวกับการเขียนและการเขียนในสถานการณ์ในชีวิตประจำวันอย่างมีนัยสำคัญ พวกเขาอาจไม่ค่อยมีปัญหาในการเขียนจดหมายลงบนกระดาษ แต่ไม่สามารถใช้คำพูดในการเขียนความคิดที่จัดและเขียนไว้ได้ พวกเขาอาจมีปัญหากับการใช้คำ
สาเหตุ
ความบกพร่องในการเรียนรู้ในทักษะการเขียนที่แสดงออกมักเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการประมวลผลภาษาที่แสดงออกและศูนย์ทักษะการคิดด้วยภาพของสมอง คนพิการเหล่านี้เชื่อกันว่าเป็นกรรมพันธุ์หรือเกิดจากปัญหาพัฒนาการ ไม่เพียง แต่เป็นผลมาจากปัญหาเกี่ยวกับภาษาปัญหาการมองเห็นหรือการได้ยินปัญหาการประสานงานของกล้ามเนื้อยนต์ที่ปรับตัวหรือความบกพร่องในการเรียนรู้ในทักษะการเขียนขั้นพื้นฐาน แต่อาจมีความยุ่งยากซับซ้อนตามเงื่อนไขเหล่านี้ นักเรียนที่บกพร่องด้านการเรียนรู้อาจสามารถสร้างเนื้อหาสร้างหรือจัดโครงสร้างการเขียนการวางแผนสำหรับการเขียนองค์ประกอบมีปัญหาในการแก้ไขข้อความหรืออาจมีปัญหาเกี่ยวกับลักษณะทางกลและทางกายภาพของการเขียน
การทดสอบและวินิจฉัย
การทดสอบการเขียนเพื่อวินิจฉัยสามารถใช้เพื่อกำหนดชนิดของปัญหาที่มีผลต่อการเขียนของผู้เรียน การสังเกตการณ์การวิเคราะห์งานของนักเรียนการประเมินความรู้ความเข้าใจและการประเมินภาษาอาจทำให้นักการศึกษาสามารถช่วยทีม IEP พัฒนาโปรแกรมการศึกษาที่เหมาะกับแต่ละบุคคลได้
คำแนะนำสำหรับคนพิการทางการเขียน
การประเมินผลสามารถให้ข้อมูลเพื่อช่วยให้นักการศึกษาพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์โดยทั่วไปเน้นการพัฒนากลยุทธ์ก่อนการเขียนเพื่อจัดระเบียบความคิดโดยใช้ผู้จัดภาพการเขียนโดยใช้สื่อกลางและการใช้แบบจำลองการเขียน เมื่อใช้เวลาวางแผนก่อนที่จะเขียนพวกเขาสามารถใช้ผลิตภัณฑ์เหล่านี้เป็นหน่วยความจำภายนอกที่พวกเขาสามารถเรียกร้องเมื่อแต่งแต่งเติมหน่วยความจำที่ทำงานได้
ครูหรือนักพยาธิวิทยาพูดภาษาอาจใช้ภาษาในการเขียนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้างความเข้าใจและการพูดได้
ตำนาน
คนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ในการเขียนที่แสดงออกอย่างน้อยก็ฉลาดเหมือนเพื่อนของพวกเขา พวกเขาอาจปรากฏขี้เกียจ แต่รู้สึกหวาดกลัวเพียงแค่เขียนงาน พวกเขามักจะใส่ใจเกี่ยวกับความพิการของตนเองและหลีกเลี่ยงการเขียน ครูที่ไม่เข้าใจนักเรียนและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ อาจเห็นว่าพวกเขามีความสามารถน้อยกว่าเมื่อพวกเขามีความสามารถและสดใสมาก นักเรียนพิการทางการเรียนรู้สามารถประสบความสำเร็จได้สูงด้วยการสอนและที่พักที่ได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษ นักเรียนบางคนเข้าใจมากไปกว่าความสามารถในการแสดงออกบนกระดาษและคนอื่น ๆ ก็มีความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้างเช่นกัน
สิ่งที่ต้องทำ
ถ้าคุณเชื่อว่าคุณหรือบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องในการเรียนรู้ในการเขียนขั้นพื้นฐานให้ติดต่อหัวหน้าโรงเรียนหรือที่ปรึกษาของคุณเพื่อขอข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการขอให้มีการประชุมทีม IEP เพื่อหารือเกี่ยวกับการแนะนำสำหรับการประเมิน สำหรับนักเรียนในวิทยาลัยและหลักสูตรอาชีวศึกษาที่ปรึกษาของโรงเรียนของพวกเขาสามารถช่วยในการหาแหล่งข้อมูลเพื่อเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จ