สมาร์ทโฟนสร้างการรบกวนในห้องเรียนอย่างไร
สารบัญ:
- การใช้สมาร์ทโฟนและเกรดต่ำกว่า
- ทำไมสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวส่งผลต่อการเรียนรู้
- สิ่งที่ครูและนักเรียนสามารถทำได้
- คำจาก DipHealth
ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและโรงเรียนมัธยมส่วนใหญ่อยู่ในระหว่างการต่อสู้อย่างต่อเนื่องกับสมาร์ทโฟนและอุปกรณ์อื่น ๆ เพื่อให้ความสนใจในห้องเรียน นักเรียนกำลังหาวิธีการใช้ข้อความท่องเว็บและโพสต์บนโซเชียลมีเดียทั้งหมดในขณะที่ครูกำลังสอนอยู่พวกเขาซ่อนอุปกรณ์ของพวกเขาไว้ในตักกระเป๋าใส่เสื้อหรือแม้กระทั่งในกระเป๋าเป้สะพายหลังที่เปิดอยู่ ผลสุดท้ายก็คือพวกเขามีเพียงครึ่งเดียวในห้องเรียนเป็นเวลานาน
ในขณะเดียวกันการศึกษาใหม่ของมหาวิทยาลัยเนแบรสกา - ลินคอล์นพบว่านักศึกษายังใช้เวลาเรียนมากขึ้นกว่าที่เคยใช้สมาร์ทโฟนและอุปกรณ์อื่น ๆ ในความเป็นจริงการศึกษาพบว่านักเรียนตรวจสอบโทรศัพท์และอุปกรณ์อื่น ๆ มากกว่า 11 ครั้งต่อวันโดยเฉลี่ย และไม่ใช่เพียงแค่มองอย่างรวดเร็วเพื่อดูว่ามีใครพยายามเข้าถึงพวกเขาหรือไม่ แต่ใช้เวลาในการส่งข้อความอีเมลการท่องเว็บการตรวจสอบสื่อสังคมออนไลน์และการเล่นเกมได้ถึง 20 เปอร์เซ็นต์
และเห็นได้ชัดว่าไม่เห็นปัญหากับพฤติกรรมเหล่านี้ เกือบ 30 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนกล่าวว่าพวกเขาสามารถใช้อุปกรณ์ดิจิตอลของพวกเขาโดยไม่รบกวนการเรียนรู้ของพวกเขา และมากกว่าหนึ่งในสี่ของพวกเขากล่าวว่ามันเป็นทางเลือกของพวกเขาหากพวกเขาต้องการที่จะใช้มาร์ทโฟนหรืออุปกรณ์อื่น ๆ ในขณะที่ชั้นกำลังเกิดขึ้น
ในทำนองเดียวกันนักเรียนจำนวนมากที่สำรวจรู้สึกว่าข้อดีของการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลเพื่อจุดประสงค์ที่ไม่ใช่ชั้นเรียนมีค่าเกินกว่าการรบกวนใด ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และมากกว่า 11 เปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบแบบสอบถามรู้สึกว่าตนเองไม่สามารถหยุดยั้งการใช้อุปกรณ์ได้
การใช้สมาร์ทโฟนและเกรดต่ำกว่า
แม้ว่าจะมีข้อโต้แย้งน้อยที่สมาร์ทโฟนและอุปกรณ์อื่น ๆ อาจทำให้นักเรียนเสียเวลาในห้องเรียน แต่ก็มีงานวิจัยชิ้นใหม่ที่แสดงให้เห็นว่าการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในห้องเรียนสามารถลดคะแนนของนักเรียนได้
ในการศึกษาที่ตีพิมพ์ใน วารสารจิตวิทยาการศึกษา นักวิจัยพบว่าจากนักศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับสูง 188 คนนักเรียนที่มีแล็ปท็อปและโทรศัพท์มือถือที่เปิดใช้เพื่อการเรียนที่ไม่ใช่ห้องเรียนทำคะแนนได้ครึ่งหนึ่งของการสอบในชั้นเรียน
เกรดนี้อาจเป็นความแตกต่างระหว่างการผ่านและล้มเหลวสำหรับนักเรียนบางคน แม้แต่นักเรียนที่ลงทะเบียนในชั้นเรียนเดียวกันกับผู้ใช้อุปกรณ์ลดลงแม้ว่าจะใช้อุปกรณ์ในชั้นเรียนก็ตาม นักวิจัยคาดการณ์ว่านี่น่าจะเกิดจากการรบกวนโดยรอบจากผู้อื่นโดยใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือในขณะที่อุปกรณ์ไม่ได้ลดคะแนนความเข้าใจภายในการบรรยาย แต่ก็ลดลงจนจบการสอบข้อสอบได้ถึงร้อยละ 5 หรือครึ่งหนึ่งของเกรด การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าผลกระทบหลักของการแบ่งความสนใจในห้องเรียนคือการเก็บรักษาในระยะยาว
ในขณะเดียวกันการศึกษาอื่นที่ดำเนินการโดย Stanford University แสดงให้เห็นว่าการทำงานหลายอย่างที่รุนแรงลดประสิทธิภาพในการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ สรุปได้ว่าสมาร์ทโฟนและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่น ๆ สามารถลดความสามารถของนักเรียนในการคิดอย่างเต็มศักยภาพ
ทำไมสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวส่งผลต่อการเรียนรู้
ตามหนังสือ จิตใจฟุ้งซ่าน: สมองโบราณในโลกไฮเทค, นักเรียนกลายเป็นฟุ้งซ่านเมื่อพวกเขากำลังไล่ตามเป้าหมายที่มีความสำคัญและสิ่งที่ขัดขวางความพยายามของพวกเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน ความสนใจของนักเรียนแบ่งออกเป็นสองส่วนคือสิ่งที่ครูพยายามสอนและสิ่งที่นักเรียนกำลังพยายามทำบนอุปกรณ์ดิจิทัล ผลที่ได้คือรายการน้อยลงเกี่ยวกับงานทั้งสองจะสามารถเรียกคืนหรือเก็บไว้ได้
อีกวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวคือการดูงานวิจัยที่ดำเนินการโดยนักประสาทวิทยาอดัมอารอนแห่งมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียซานดิเอโกและนักวิชาการหลังการศึกษา Jan Wessel พวกเขาพบว่าระบบสมองที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการขัดจังหวะหรือหยุดเคลื่อนไหวในร่างกายของเราก็ขัดจังหวะความรู้ความเข้าใจ
กล่าวอีกนัยหนึ่งสมองส่วนนี้จะทำงานเมื่อคุณหยุดการทำงานอย่างกะทันหันเนื่องจากเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิด ผลลัพธ์คือเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดเช่นข้อความหรือการแจ้งเตือนจะช่วยให้คุณเข้าใจสิ่งที่คุณคิด (หรือสิ่งที่ครูสอน)
หน้าที่ของสมองที่ใช้เพื่อรับบทบาทสำคัญเมื่อมนุษย์ต้องเผชิญกับอันตรายและจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับสิ่งที่กำลังเกิดขึ้นในขณะนั้น แต่ด้วยเสียงกระเพื่อมและการตีระฆังของเทคโนโลยีการทำงานของสมองนี้อาจส่งผลเสียต่อ
สัญญาณคุณควร จำกัด สิทธิ์ของโทรศัพท์มือถือของวัยรุ่นสิ่งที่ครูและนักเรียนสามารถทำได้
นักการศึกษาส่วนใหญ่ยอมรับว่าคำตอบไม่ได้เป็นการห้ามอุปกรณ์จากห้องเรียน เทคโนโลยีที่ห้ามไม่ให้มีการโต้ตอบกับโลกที่เราอยู่ แต่เพียงอย่างเดียวอาจทำให้นักเรียนมีที่พักที่ต้องการอุปกรณ์เหล่านั้นเข้าร่วมชั้นเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ
อย่างไรก็ตามครูและนักเรียนต้องเปลี่ยนการปฏิบัติของตน ครูต้องปรับตัวให้เข้ากับความเป็นจริงที่มาร์ทโฟนและอุปกรณ์อื่น ๆ อยู่ที่นี่ ในทำนองเดียวกันพวกเขาต้องตระหนักว่านักเรียนจำนวนหนึ่งให้เหตุผลในการเปิดอุปกรณ์ในชั้นเรียนคือความเบื่อ
ในขณะเดียวกันนักเรียนต้องตระหนักว่าการเข้าถึงสมาร์ทโฟนระหว่างชั้นเรียนจะส่งผลต่อการเรียนรู้โดยรวม และในขณะที่พวกเขาอาจยังสามารถผ่านการทดสอบที่ได้รับทันทีเมื่อถึงเวลาสำหรับการสอบครั้งสุดท้ายหรือการทดสอบมาตรฐานพวกเขาจะไม่เก็บข้อมูลเท่าที่พวกเขาจะมีหากพวกเขาไม่เคยเปิดมาร์ทโฟนในชั้นเรียน
ดังนั้นนักเรียนต้องเรียนรู้วิธีการควบคุมตนเองเมื่อใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน
คำจาก DipHealth
หากคุณมีนักเรียนที่ติดยาเสพติดมาร์ทโฟนคุณอาจต้องการพูดคุยเกี่ยวกับการใช้โทรศัพท์มือถือในห้องเรียนอาจส่งผลต่อคะแนนของคุณ นอกจากนี้คุณอาจต้องการสร้างกฎพื้นฐานเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีเมื่อเริ่มต้นคุณสามารถช่วยปลูกฝังทักษะการควบคุมตนเองที่ดีในวัยรุ่นของคุณเพื่อที่ว่าเมื่อพวกเขาเป็นนักศึกษาใหม่ในวิทยาลัยพวกเขาจะล่อลวงน้อยกว่าที่จะดึงออกโทรศัพท์มือถือของพวกเขาเมื่อการบรรยายได้รับน่าเบื่อ
ผลกระทบที่เป็นอันตรายของเวลาในการเล่นเกมที่มากเกินไปสำหรับเด็ก