ครูผู้สอนการท่องเที่ยวคนหูหนวกและหูตึง
สารบัญ:
- ฟังก์ชั่นพื้นฐานของครูฝึกสอนการท่องเที่ยว
- คุณสมบัติทั่วไปของครูฝึกสอนการท่องเที่ยว
- การช่วยเหลือเพื่อนสำหรับครูฝึก
- หนังสือสำหรับอาจารย์ผู้สอน
- บทความและแหล่งข้อมูลทางเว็บเกี่ยวกับการสอนชาวต่างชาติ
ครูฝึกสอนการออกกำลังกายคืออะไร?
โดยทั่วไปแล้วครูสอนการเดินทางคนหูหนวก / คนหูตึงมักเดินทางไปเยี่ยมคนหูหนวกหลายคนและนักเรียนที่มีปัญหาทางการได้ยินในโครงการโรงเรียนในพื้นที่ใกล้เคียง ธุดงค์ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมระหว่างโรงเรียนกับครอบครัวของคนหูหนวกหรือคนหูตึง
ฟังก์ชั่นพื้นฐานของครูฝึกสอนการท่องเที่ยว
ครูผู้สอนการท่องเที่ยวปฏิบัติตามบทบาทหลายอย่างโดยมีกุญแจสำคัญสองสามประการดังนี้:
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนมีบริการช่วยเหลือที่เหมาะสม / เพียงพอ
- ตรวจสอบการพัฒนาภาษา
- ตรวจสอบการฝึกอบรมการได้ยินและการใช้อุปกรณ์การได้ยิน
- ติวตามต้องการ
คุณสมบัติทั่วไปของครูฝึกสอนการท่องเที่ยว
การทบทวนรายชื่องานสำหรับครูผู้สอนรายชื่อระบุคุณสมบัติทั่วไปดังต่อไปนี้สำหรับการจ้างงาน ไม่ใช่รายชื่อทั้งหมดที่กำหนดว่าผู้สมัครต้องมีคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมด:
- ปริญญาโทด้านการศึกษาคนหูหนวก
- วุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรี
- ความรู้เกี่ยวกับภาษามือ
- ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การได้ยิน
- ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรวิชาการระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษา
การช่วยเหลือเพื่อนสำหรับครูฝึก
มีกลุ่ม Yahoo, DHHitinerantteachers แต่ดูเหมือนว่าจะไม่ได้ใช้งาน บางทีครูการท่องเที่ยวที่อ่านบทความนี้อาจนำกลุ่มกลับมามีชีวิต
หนังสือสำหรับอาจารย์ผู้สอน
สิ่งพิมพ์บุตมีหนังสือสองเล่ม:
- ศิลปะแห่งการสอนการท่องเที่ยวสำหรับครูผู้พิการทางหูและหูตึงโดย Mary Deane Smith, 1997, ISBN 1884362257
- คู่มือครูผู้เดินทางโดยแคโรลีนบุลลาร์ดยังไม่ได้เผยแพร่ในเวลาที่เขียนบทความนี้
บทความและแหล่งข้อมูลทางเว็บเกี่ยวกับการสอนชาวต่างชาติ
บทความที่ตีพิมพ์:
พงศาวดารอเมริกันของคนหูหนวก มีการเผยแพร่บทความอย่างน้อยสองบทความ:
- Luckner, J. & Miller, K., ครูการท่องเที่ยว: ความรับผิดชอบ, การรับรู้, การเตรียมการและการรับใช้นักเรียน, เล่มที่ 139 (2: มีนาคม), 111-118
- Yarger, C.C., & Luckner, J.L. (1999) การสอนแบบธุดงค์: เรื่องราวภายใน ปริมาณ 144 (4), 309-314
แหล่งข้อมูลบนเว็บ:
- บทบาทของครูการท่องเที่ยวสำหรับนักเรียนที่หูหนวกหรือมีปัญหาในการได้ยินโดยมีรายละเอียดเกี่ยวกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบของครูผู้สอนรายย่อย
- The Itinerant Connection - เว็บไซต์นี้กำหนดการสอนการท่องเที่ยวและมีแบบฟอร์มที่ดาวน์โหลดได้สำหรับครูผู้สอนการท่องเที่ยว
- กลยุทธ์สำหรับครูการท่องเที่ยวที่เป็นคนหูหนวกและหูตึง - นี่คือการนำเสนอ Powerpoint สำหรับคำแนะนำและคำแนะนำสำหรับครูผู้สอนการเดินทาง
- เครื่องมือการท่องเที่ยวและขุมทรัพย์ - ศูนย์ทรัพยากรวัสดุและเทคโนโลยีที่โรงเรียนฟลอริดาสำหรับคนหูหนวกและตาบอดในเซนต์ออกัสตินแนะนำแหล่งข้อมูลสำหรับครูผู้สอนการท่องเที่ยว
An เกี่ยวกับผู้เยี่ยมชมเขียนว่า: พวกเขาไม่ต้องทำคนเดียวพวกเรา (ผู้เดินทาง TODs) คือพวกเขาให้การสนับสนุนนักเรียนและสนับสนุนอาจารย์ ขอให้เราเพิ่มลงใน IEP ของเด็ก ฉันรู้ว่าไม่ทุกที่มี TODs เพียงพอที่จะไปรอบ ๆ แต่ครูประจำชั้นในห้องเรียนยังคงต้องขออย่างใดอย่างหนึ่ง ทุกวันนี้มีนักเรียนจำนวนมากที่มีความต้องการพิเศษหลากหลาย ครูประจำชั้นต้องขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ที่มีทักษะพิเศษเพื่อให้การศึกษาชั้นหนึ่งสำหรับนักเรียนทุกคน TODs สามารถช่วยเหลือนักเรียนเหล่านี้ในการรับการศึกษาที่เหมาะสมและเพลิดเพลินกับวันที่โรงเรียนของพวกเขาและในการช่วยให้ครูในชั้นเรียนสนุกกับการมีนักเรียน D / HH นั้นในห้องเรียน TODs ยังสามารถช่วยเหลือนักเรียนในการเรียนรู้ที่จะสนับสนุนตัวเองเพื่อให้พวกเขาไม่มีประสบการณ์ด้านลบ ครูห้องทรัพยากรมีความยอดเยี่ยม แต่ไม่ค่อยมีข้อมูลพื้นหลังที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียน D / HH ที่ BOCES # 1 ของเราเรามีวันประชุมที่อุทิศให้กับครูประจำชั้นเรียนเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับนักเรียน D / HH เพื่อประสบการณ์ที่จะเป็นประโยชน์แก่กันและกัน
คุณเป็นครูการท่องเที่ยวที่มีความบกพร่องทางการได้ยินหรือไม่? ประสบการณ์นั้นเป็นอย่างไร? แบ่งปันประสบการณ์และคำแนะนำของคุณ (ถ้ามี) สำหรับครูสอนการเดินทางคนอื่น ๆ