สัญญาณของปัญหาการเรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ชั้นประถมศึกษาเป็นช่วงเวลาแห่งการเติบโตของผู้เรียนโดยเฉพาะในด้านการอ่านและคณิตศาสตร์ แม้ว่าเด็กบางคนมีปัญหามากกว่าการเรียนรู้อื่น ๆ แต่ก็มีสัญญาณบ่งบอกถึงปัญหาบางอย่างที่ต้องดูอย่างระมัดระวัง หากบุตรของท่านแสดงอาการเป็นจำนวนมากถึงเวลาแล้วให้คุยกับครูและ / หรือกุมารแพทย์เกี่ยวกับการประเมินผลต่อไป

บ่งบอกว่าบุตรหลานของคุณอาจประสบปัญหาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

• ปฏิบัติตามคำแนะนำสองหรือสามขั้นตอน
• เข้มข้นเป็นเวลานานพอที่จะเสร็จสิ้นงาน
• จดจำชื่อและสอดคล้องกับเสียงของตัวอักษรทั้งหมดในตัวอักษร
• สื่อสารความต้องการและความรู้สึกของเธอด้วยวาจาด้วยความเคารพ
• จดจำคำสายตา (มีกี่คำและคำไหนจะขึ้นอยู่กับรายชื่อคำหลักของโรงเรียน)

บุตรของท่านอาจจำเป็นต้องได้รับการประเมินเพิ่มเติมจากสัญญาณต่อไปนี้

• ผสมขึ้นซ้ายและขวา
• มีปัญหาในการติดตามหรือมักสูญเสียสิ่งต่างๆ
• ไม่สามารถเรียนรู้การเล่นเกมใหม่ ๆ หรือสร้างปริศนาใหม่ ๆ ได้
• ปฏิบัติงานเดียวกันกับระดับความสามารถที่แตกต่างกันในแต่ละวัน
• ไม่สามารถใช้ / ใช้ทักษะที่เรียนรู้ได้ในสถานการณ์เดียวกันในสถานการณ์เดียวกัน
• มีปัญหากับกิจกรรมที่ต้องใช้การประสานมือและตา ซึ่งรวมถึงสิ่งต่างๆเช่นบาสเก็ตบอลเบสบอลเล่นเครื่องดนตรีและแม้แต่วิดีโอเกม
• ใช้คำไม่ถูกต้องและ / หรือมีไวยากรณ์การสนทนาที่ไม่ดี

• ไม่สามารถสัมผัสหรือได้ยินคำสัมผัส
• ไม่แสดงความสนใจและอาจแสดงความเกลียดชังต่อหนังสือและการเล่าเรื่อง
• ไม่ "รับ" คำพูดเรื่องตลกเรื่องสำนวนหรือภาษาที่ไม่ใช่ตัวอักษรอื่น ๆ
• แสดงให้เห็นถึงความยากลำบากในการพูดคุยในทางปฏิบัติ เช่นมีปัญหาในการรู้ว่าบทสนทนาเกี่ยวกับการหันมาเข้าใจความหมายของคำพูดและไม่ออกเสียงในการสนทนาและ / หรือการตอบสนองเฉพาะที่เมื่อคนอื่นพูด
• ทำให้เกิดความสับสนวุ่นวายและมีปัญหาในการเขียนตัวอักษรและตัวเลขหรือกลับคำสั่งตัวอักษรในคำพูด

• มีปัญหาในการอ่านความคล่องแคล่ว
• ไม่สามารถควบคุมทักษะการรู้จำเสียงสระ
• มีลายมือ "เลอะเทอะ" (เช่นยุ่งกับข้ามช่องโหว่การเว้นวรรคที่ไม่สม่ำเสมอไม่สามารถอยู่ในบรรทัดไม่ได้คัดลอกอย่างถูกต้อง)
• มีปัญหาในการสะกด แต่ใช้รูปแบบต่างๆของการสะกดคำที่ไม่ถูกต้องในส่วนเดียวกันของการเขียน
• การประมาณค่าปัญหาการนับล้มการเปรียบเทียบและการบวกหรือการลบพื้นฐาน
• ดูเหมือนจะไม่มีแนวคิดเรื่องเวลาและ / หรือไม่สามารถเรียนรู้ที่จะบอกเวลาได้
• ไม่สามารถอ่านอารมณ์หรือความรู้สึกของผู้อื่นได้

• ไม่ทราบว่าเธอถูกล้อเลียนอย่างดีและ / หรือตอบโต้อย่างไม่เหมาะสมต่อการล้อเล่น
• ไม่สามารถใช้ทักษะการเผชิญหน้าเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ท้าทาย

หมายเหตุ: ผู้ปกครองควรศึกษาเกี่ยวกับสัญญาณของปัญหาในโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากรายการนี้เป็นส่วนเพิ่มเติมนอกเหนือจากที่ระบุไว้สำหรับโรงเรียนอนุบาล

หน้านี้มีประโยชน์หรือไม่? ขอขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ! อะไรคือข้อกังวลของคุณ?