ภาวะขาดดุลยภาพร่วมกับการเรียนรู้ความพิการในวิชาคณิตศาสตร์

การระบุการขาดดุลทักษะเฉพาะคือขั้นตอนแรกที่นักการศึกษาใช้เวลาที่พวกเขาพยายามที่จะออกแบบการสอนที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าบกพร่องด้านการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานหรือคณิตศาสตร์ประยุกต์

ครูการศึกษาพิเศษมักใช้การประเมินผลการวินิจฉัยสังเกตและวิเคราะห์งานวิจัยของนักเรียนเพื่อระบุจุดอ่อนที่เฉพาะเจาะจง ครูจึงพัฒนาคำแนะนำและเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม

คุณกังวลว่าบุตรหลานของคุณอาจมีความบกพร่องในการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์หรือไม่? พูดคุยกับอาจารย์ที่ปรึกษาครูหรือที่ปรึกษาของโรงเรียนหากมีอาการบกพร่องทางการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์อยู่ในการตรวจสอบนี้

การเรียนรู้ความพิการในวิชาคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน

เด็กพิการทางด้านการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์อาจมีปัญหากับการจดจำข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ขั้นตอนในการแก้ปัญหากฎและสูตรที่ซับซ้อน พวกเขาอาจพยายามที่จะเข้าใจความหมายของข้อเท็จจริงคณิตศาสตร์การปฏิบัติงานและสูตร

เด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะต่อสู้เพื่อแก้ไขปัญหาได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพหรือให้ความสนใจกับรายละเอียดและความถูกต้อง พวกเขาอาจมีปัญหาในการคำนวณคำตอบและไม่เข้าใจคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์

การเรียนรู้ความพิการในคณิตศาสตร์ประยุกต์

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางด้านการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ประยุกต์มักไม่เข้าใจว่าทำไมต้องมีการแก้ปัญหาและวิธีการที่กฎและสูตรมีผลต่อตัวเลขและกระบวนการแก้ปัญหา อันเป็นผลมาจากการนี้พวกเขาอาจสูญหายไปในกระบวนการแก้ปัญหาและพบว่าตัวเองไม่สามารถใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์ในสถานการณ์การแก้ปัญหาใหม่ได้

การจดจำและการปฏิบัติตามคำแนะนำหลายขั้นตอนอาจเป็นสิ่งท้าทายอย่างยิ่งสำหรับเด็กเหล่านี้ ในบางกรณีอาจมีข้อผิดพลาดขณะแก้ปัญหาเนื่องจากการเขียนด้วยลายมือที่ไม่ดี นอกจากนี้ยังอาจไม่สามารถทำ leaps ตรรกะในการแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับการเรียนรู้ก่อนหน้านี้หรือประสบการณ์การไร้ความสามารถที่จะหาข้อมูลที่สำคัญในปัญหาคำ การเลือกกลยุทธ์การแก้ปัญหาที่ถูกต้องเพื่อแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับคำอย่างถูกต้องจะทำให้เด็กเหล่านี้เสียโฉมได้เช่นกัน

ในขณะที่เพื่อนของพวกเขาอาจพบข้อผิดพลาดในการทำงานของตนเองหรือเพื่อระบุความผิดพลาดที่เกิดขึ้นในการแก้ปัญหาเด็กพิการทางการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ประยุกต์จะพบว่าเป็นเรื่องที่เป็นไปไม่ได้หรือมีความเพียรพยายามที่จะทำเช่นนั้น

ผู้ปกครองและครูอาจสังเกตเห็นการดิ้นรนของนักเรียนในขณะที่ประเมินผลงานของเขาหรืออาจได้ยินเขาพูดถึงปัญหาดังกล่าวโดยตรง

ปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรม

นักเรียนบางคนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์อาจทำหน้าที่ออกเพื่อหลีกเลี่ยงการทำผลงานทางคณิตศาสตร์ หากเด็กที่มีมารยาทดีตามปกติจะทำหน้าที่ในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์ความบกพร่องในการเรียนรู้อาจเป็นสาเหตุ นักเรียนบางคนที่พิการจะไม่แสดงออก แต่จะหลีกเลี่ยงชั้นเรียนทางคณิตศาสตร์โดยแกล้งทำเป็นอาการป่วยหรือถอนตัวจากครูหรือเพื่อนในชั้นเรียน

ขั้นตอนถัดไป

เมื่อคุณสังเกตเห็นปัญหาเหล่านี้ในการทำงานของบุตรหลานให้แบ่งปันข้อมูลกับครูเพื่อช่วยในการพัฒนากลยุทธ์การสอนที่เหมาะสมซึ่งกำหนดเป้าหมายความต้องการเฉพาะของบุตรของท่าน นอกจากนี้คุณยังสามารถขอให้บุตรหลานของคุณที่เขารู้สึกว่าเขาดิ้นรนมากที่สุดกับคณิตศาสตร์และขอให้เขาได้รับการประเมิน

หากคุณสงสัยว่าบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องทางด้านการเรียนรู้ทั้งคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานหรือคณิตศาสตร์ประยุกต์ให้ปรึกษาอาจารย์ของโรงเรียนในครั้งเดียว โปรดจำไว้ว่าการแทรกแซงเป็นสิ่งสำคัญ แทนที่จะละเลยปัญหานี้คุณควรแก้ไขปัญหานี้โดยด่วนเพื่อป้องกันไม่ให้บุตรหลานของคุณเสียคะแนนและความนับถือตนเอง