ความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมออทิสติกหรือพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
สารบัญ:
- แยกแยะออทิสติกจากการทำงานผิดพลาด
- การจัดการพฤติกรรมออทิสติก
- การจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่แท้จริง
คุณจะบอกได้อย่างไรว่าพฤติกรรมที่ไม่ดีนั้นเป็นผลมาจากอาการออทิสติกหรือว่าเป็นความดื้อรั้นปกติ การแยกแยะระหว่างพฤติกรรม "ออทิสติก" ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป พฤติกรรมหลายอย่างที่เป็นเรื่องปกติของเด็ก ๆ ในสเปกตรัมอาจถือเป็นปัญหาด้านวินัยในเด็กคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น:
- เด็กออทิสติกอาจกรีดร้องหรือตะโกนเมื่อรู้สึกท้อแท้หรือหงุดหงิด
- เด็กออทิสติกบางคนพุ่งออกจากห้องโจมตีผู้อื่นหรือแม้แต่ทำร้ายตัวเองเมื่ออารมณ์เสีย
- เด็กที่ใช้คลื่นความถี่อาจไม่ได้มองคนคนหนึ่งโดยตรงเมื่อเขาหรือเธอกำลังพูด
- เด็กออทิสติกอาจสั่นไหวสะบัดหรือก้าวเมื่อคาดว่าจะนั่งนิ่ง
- เด็กออทิสติกอาจซึมซับตนเองและไม่สนใจเหตุการณ์หรืออารมณ์รอบตัว
- ในโรงเรียนเด็กออทิสติกอาจสูงหรือต่ำเกินความต้องการหรือความต้องการของผู้อื่น (ตัวอย่างเช่นผลักเด็กคนอื่นเข้าแถวหรือเพิกเฉยต่อคำขอย้ายหรือรีบ)
แต่นั่นเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของภูเขาน้ำแข็งเพราะเด็กออทิสติกอาจมีช่วงเวลาที่ยากลำบากมากในการจัดการคำตอบของพวกเขาต่อ "ความเมตตา" สำหรับผู้ใหญ่หรือเพื่อน บางทีตัวอย่างเหล่านี้อาจฟังดูคุ้นหู:
- คุณยายมาเยี่ยม เธอเห็นหลานออทิสติกของเธอเปิดแขนของเธอและขอกอดใหญ่ หลานวิ่งไปในทิศทางตรงกันข้ามที่ความเร็วสูงสุด คุณยายติดตามเขาและกอดเขาเพียงเพื่อจะได้รับรางวัลด้วยการเตะในหน้าแข้ง
- คุณปู่มอบของขวัญให้กับออทิสติกหลานและหลานของเขาในวัยที่เขาหรือเธอควรจะรู้ดีกว่าพูดว่า "ฉันไม่ชอบสิ่งนี้! ฉันต้องการ ___!"
- เพื่อนที่ใจดีจากโรงเรียนเห็นด้วยกับวันที่เล่นและพบว่าตัวเองถูกเพิกเฉยเป็นเวลาหลายชั่วโมงในขณะที่โฮสต์ออทิสติกเล่นคนเดียว ยิ่งไปกว่านั้นแขกอาจใช้เวลาสองชั่วโมงในการบอกว่า "อย่าแตะต้อง!"
พฤติกรรมทั้งหมดเหล่านี้สามารถทำให้น่าอายและทุกอย่างสามารถนำไปสู่ความเจ็บปวดหรือความรู้สึกโกรธ แต่ทั้งหมดเป็นเรื่องปกติของออทิซึมและในกรณีส่วนใหญ่เป็นผลมาจากความท้าทายทางประสาทสัมผัสการสื่อสารหรือพฤติกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของออทิสติก
แยกแยะออทิสติกจากการทำงานผิดพลาด
พฤติกรรมออทิสติกมักเป็นผลมาจากความท้าทายเฉพาะบางประการ เนื่องจากทุกคนที่มีความหมกหมุ่นเป็นเอกลักษณ์ความท้าทายจะดูแตกต่างกันไปสำหรับเด็กแต่ละคน แต่มีอยู่ในระดับหนึ่งในทุกคนที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคออทิซึม
ความท้าทายทางประสาทสัมผัส
คนออทิสติกมักจะทำปฏิกิริยาเกินจริงหรือทำเกินจริงกับเสียงแสงกลิ่นและการสัมผัส เด็กที่หนีจากคุณยายอาจตอบสนองต่อกลิ่นน้ำหอมของเธอได้ เด็กที่เกลียดการกอดอาจไม่ชอบความรู้สึกของการถูกบีบ แต่จริง ๆ แล้วรู้สึกรักที่มีต่อ hugger ความท้าทายทางประสาทสัมผัสอาจเป็นสาเหตุของ "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" เมื่ออยู่ในห้องประชุมที่มีผู้คนแออัดหรือเสียงดังบีบผู้คนออนไลน์และอื่น ๆ คุณจะบอกได้อย่างไรว่าปัญหาทางประสาทสัมผัสทำให้เกิดปัญหา
- ถาม. หากลูกของคุณพูดด้วยวาจาเขาหรือเธออาจจะอธิบายพฤติกรรมได้อย่างสมบูรณ์แบบหากถูกถาม
- ดู. หากลูกของคุณปิดหูของเขาหรือเธอในขณะที่โบลต์จากห้องก็มีเหตุผลที่จะสมมติว่าบางสิ่งเกี่ยวกับเสียงในห้องทำให้เกิดปัญหา
- คอยดูพฤติกรรม หากลูกของคุณสามารถจัดการกับคริสตจักรได้ แต่ในบางครั้งเสียงดังหรือวิ่งออกไปจากห้องก็ค่อนข้างชัดเจนว่า ในทางกลับกันหากพฤติกรรมสอดคล้องกันอาจมีความท้าทายทางประสาทสัมผัสอย่างต่อเนื่องในสภาพแวดล้อม มันอาจเป็นอะไรที่เล็กไปกว่าเสียงพึมพำจากหลอดไฟฟลูออเรสเซนต์
ความท้าทายในการสื่อสารทางสังคม
ทุกคนที่มีความหมกหมุ่นมีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับการสื่อสารทางสังคมในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง อาจเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะ "อ่าน" อารมณ์ของผู้อื่นหรืออาจเป็นเรื่องยากมากที่จะหลีกเลี่ยงการตอบสนองต่อความรู้สึกของผู้อื่นมากเกินไป มันยากมากที่จะ "เฝ้าดูและเลียนแบบ" พฤติกรรมของผู้อื่น ความจริงที่ว่าคนอื่น ๆ กำลังนั่งนิ่ง ๆ และเงียบ ๆ อาจไม่ลงทะเบียนสำหรับเด็กออทิสติก คุณจะบอกได้อย่างไรว่าลูกของคุณมีปัญหากับการสื่อสารทางสังคม
- สังเกตความตั้งใจของเด็ก ความยากลำบากในการสื่อสารทางสังคมสามารถทำให้เด็กออทิสติกยากที่จะบอกได้ว่าการกระทำของเขาอาจเป็นอันตราย การเดินออกจากความเบื่อหน่ายหรือความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่แตกต่างกันอาจดูมีชีวิตชีวา แต่ก็มีโอกาสที่ดีมากที่ลูกของคุณไม่ทราบว่าพฤติกรรมของเขามีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อผู้อื่นอย่างไร
- โปรดจำไว้ว่าลูกของคุณมีพัฒนาการล่าช้า เด็กอายุสิบสองปีทั่วไปควรขอบคุณคุณยายสำหรับของขวัญที่เขาไม่ต้องการจริงๆ เด็กอายุแปดขวบทั่วไปอาจไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ได้เช่นกัน เด็กออทิสติกมักยังไม่บรรลุนิติภาวะในวัยของพวกเขาวัยรุ่นที่อยู่ในสเปกตรัมอาจทำตัวเหมือนเด็กอายุน้อยกว่า
- ระวังวิธีการสอน ครูคนหนึ่งบอกว่าลูกของคุณกำลังซุกซนอยู่กับการพักผ่อนโดยการเข้าแถวและเลี้ยวเป็นระยะเวลานานเป็นพิเศษ แต่เด็กออทิสติกเพราะพวกเขาไม่ค่อยเรียนรู้ผ่านการเลียนแบบจำเป็นต้องมีการสอนโดยตรงเกี่ยวกับความคาดหวังเชิงพฤติกรรม คุณครูเล่าให้ลูกของคุณฟังเกี่ยวกับกฎของการเล่นพักผ่อนหรือไม่? ให้การสนับสนุนด้านภาพและเรื่องราวทางสังคมหรือไม่ ถ้าไม่ลูกของคุณควรรู้กฎอย่างไร
ความท้าทายด้านพฤติกรรม
พฤติกรรม "ออทิสติก" มักจะปรากฏชัดในตัวเองเพราะมักจะแตกต่างจากพฤติกรรมทั่วไป ดังนั้นคุณควรบอกได้ทันทีว่าคุณเห็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมหรืออาการออทิสติกหรือไม่ นี่คือสิ่งที่จะมองหา:
- การกระตุ้นตนเอง (ลดแสง)คนออทิสติกหลายคนใช้พฤติกรรมทางร่างกายที่ผิดปกติเช่นการโยกการเว้นจังหวะการสะบัดนิ้วและการฮัมเพลงเพื่อทำให้ตนเองสงบและจดจ่อ เมื่อคุณเห็นพฤติกรรมดังกล่าวคุณสามารถมั่นใจได้อย่างสมบูรณ์ว่าพวกเขาไม่ใช่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
- ขาดการสบตา สำหรับหลายคนที่มีความหมกหมุ่นการสบตาอาจเป็นเรื่องยากหากไม่สามารถจัดการได้โดยเฉพาะในระหว่างการสนทนา ในขณะที่เป็นไปได้ที่จะสอนบุคคลที่มีความหมกหมุ่นเพื่อรักษาสายตา แต่การขาดมันไม่ได้เป็นรูปแบบของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
- การละเมิดเอง ในบางกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (แต่ไม่เฉพาะ) สำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่นรุนแรงการล่วงละเมิดตนเองเป็นเรื่องปกติ การเก็บหัวการเก็บผิวหนังและพฤติกรรมอื่น ๆ นั้นไม่ได้มีเจตนาแม้ว่าจะถูกรบกวนและควรได้รับการจัดการ
- ขาดสมาธิหรือความสนใจ ผู้ที่เป็นออทิซึมอาจพบว่ามันง่ายมากที่จะมุ่งเน้นไปที่บางสิ่งบางอย่างและยากมากที่จะมุ่งเน้นไปที่ผู้อื่น บ่อยครั้งที่พวกเขาเข้าร่วมโดยไม่ปรากฏตัว บางครั้งพวกเขาไม่ได้เข้าร่วมเพราะพวกเขามีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการพูดอย่างรวดเร็วหรือแนวคิดที่เป็นนามธรรม บ่อยครั้งมากที่พวกเขาไม่สนใจผู้พูด
- ตัดเสียงรบกวนหรือสลักเกลียว ในขณะที่เด็กออทิสติกมีความสามารถในการส่งเสียงหรือออกจากห้องอย่างน่ารำคาญ แต่โอกาสที่พวกเขาทำเช่นนั้นด้วยเหตุผลอื่น พวกเขาอาจร้องเสียงดังฮัมเพลงหรือพูดพล่ามเพื่อทำใจให้สงบหรือกระโดดออกจากห้องเพื่อหนีจากสถานการณ์ที่รบกวน ในฐานะพ่อแม่คุณมักจะสามารถบอกความแตกต่างได้
การจัดการพฤติกรรมออทิสติก
ดังนั้นคุณได้พิจารณาแล้วว่าพฤติกรรมของลูกของคุณไม่ใช่ "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" แต่เป็นพฤติกรรมของ "ออทิสติก" แทน ตอนนี้คืออะไร
แน่นอนคุณไม่สามารถทำอะไรได้ และในบางกรณีนั่นเป็นเหตุผลที่สมบูรณ์แบบ ทำไมลูกของคุณไม่ควรมีความหมกหมุ่นสะบัดหรือก้าว? หากเขาไม่ทำร้ายใครและสร้างปัญหาให้ตัวเองทำไมต้องเดือดร้อน?
อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่พฤติกรรมออทิสติกในขณะที่พวกเขาไม่ได้ตั้งใจอาจทำให้เกิดปัญหาที่สำคัญ พวกเขาสามารถทำให้เกิดความอับอาย (ทั้งสำหรับคุณและลูกของคุณ) สร้างความรู้สึกเจ็บปวดหรือแม้แต่ความรู้สึกโกรธหรือนำไปสู่การที่เด็กของคุณถูกเนรเทศหรือแยกออกจากกลุ่มกิจกรรมหรือสภาพแวดล้อมที่สำคัญ คุณทำอะไรได้บ้าง คุณสามารถดำเนินการในระดับต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับความสำคัญของสถานการณ์ความสามารถและความท้าทายของลูกและปรัชญาของคุณ นี่คือรายการตัวเลือก:
- ให้คำแนะนำโดยตรง หากลูกของคุณสามารถตอบสนองและดำเนินการตามคำแนะนำโดยตรง ใช้คำพูดวิดีโอการสร้างแบบจำลองการฝึกฝน (การซ้อม) และเรื่องราวทางสังคมเพื่อสอนลูกของคุณว่าจะประพฤติตนอย่างไรในโบสถ์หรือในคอนเสิร์ตวิธีตอบสนองอย่างสุภาพต่อปู่ย่าตายายหรือวิธีโต้ตอบในงานเลี้ยงวันเกิด สิ่งเหล่านี้ไม่น่าจะเกิดกับลูกของคุณตามธรรมชาติ แต่ในหลายกรณีการสอนและการทำซ้ำเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ
- แก้ไขความท้าทาย น้ำหอมที่แข็งแกร่งของคุณยายทำให้หลานสาวของเธอต้องวิ่งหนีดังนั้นทางเลือกที่ดีที่สุดคือการพูดว่า "เฮ้ย่าไม่สวมน้ำหอมนั่น" ในทำนองเดียวกันคุณสามารถหลีกเลี่ยงการบีบเด็กที่ไม่ชอบกอดใส่หลอดไส้ถ้าสารเรืองแสงทำให้เกิดปัญหาลดระดับเสียงในทีวีและทำให้ชีวิตสะดวกสบายยิ่งขึ้น คุณสามารถขอที่พักที่คล้ายกันในโรงเรียนได้
- เลือกการตั้งค่าและสถานการณ์ด้วยความระมัดระวัง หากเด็กออทิสติกของคุณเกลียดภาพยนตร์ที่มีชื่อเสียงอย่าไปดูหนังที่มีชื่อเสียง อีกทางหนึ่งหูฟังปิดกั้นเสียงคู่อาจทำให้ระดับเสียงสบายขึ้น พิจารณาไปที่กิจกรรม "เป็นมิตรกับออทิซึม" หรือเลือกผู้สอนที่ดูเหมือนจะ "รับ" ลูกของคุณ
- ปลูกผิวหนังที่หนาขึ้น ผู้ปกครองของเด็กออทิสติกมีแนวโน้มที่จะพบสถานการณ์ที่น่าอายเป็นครั้งคราว ผู้ปกครองที่มีผิวบางกำลังจะถูกอายด้วยจำนวนที่น่ากลัว ทางออกที่ดีที่สุด? ได้รับมากกว่านั้น!
- เปลี่ยนสถานการณ์ให้สมบูรณ์ ในบางกรณีโรงเรียนลูกของคุณบ้านของคุณตัวเลือกกิจกรรมของคุณหรือที่ตั้งของคุณอาจต้องเปลี่ยน สิ่งนี้อาจฟังดูเป็นการตอบสนองที่รุนแรง แต่หากโรงเรียนของบุตรของคุณไม่สามารถสนองความต้องการของเธอเพื่อนบ้านของคุณไม่อดกลั้นหรือกิจกรรมที่คุณชอบนั้นเป็นไปไม่ได้สำหรับเด็กออทิสติกของคุณคุณอาจต้องพิจารณาตัวเลือกต่างๆ ละแวกใกล้เคียงหรือการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรของคุณ
การจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่แท้จริง
ไม่มีพ่อแม่ที่ดีที่จะลงโทษเด็กสำหรับพฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัยหรืออยู่นอกเหนือการควบคุมของเขา ทารกร้องไห้ เด็กอายุสองขวบต่อสู้กับการฝึกเข้าห้องน้ำ Tweens ต้องการความช่วยเหลือในการจัดการเวลาของพวกเขา ในทางกลับกันพ่อแม่ที่ดีจะไม่ทำให้ลูกของตนโกหกตีทำร้ายความรู้สึกของผู้อื่นหรือประพฤติตนในทางที่น่าอายสำหรับตนเองหรือผู้อื่น
มันเป็นการล่อลวงที่จะพูด (หรืออนุญาตให้คนอื่นพูด) "โอเคเขา / เธอพิการดังนั้นฉันจึงไม่คาดหวังอะไรมากมาย" แต่ในขณะที่เหมาะสมที่จะปรับเปลี่ยนความคาดหวังและเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ตามความต้องการพิเศษทุกคนต้องการ - และสมควร - ทั้งโครงสร้างและข้อ จำกัด หากปราศจากเครื่องมือเหล่านี้แทบจะเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างความมีวินัยในตนเองทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งต่อความเป็นอิสระความยืดหยุ่นความสำเร็จและความมั่นใจในตนเอง
เช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ ดังนั้นงานของคุณในฐานะผู้ปกครองคือ:
- กำหนดและสื่อสารข้อ จำกัด และความคาดหวัง ทำร้ายคน (ร่างกายหรืออารมณ์) ไม่เป็นไร และไม่โกหกการแสดงเมื่อคุณสามารถควบคุมตัวเองและอื่น ๆ ทุกคนจำเป็นต้องรู้ขอบเขตและความคาดหวังของพวกเขา เด็กออทิสติกอาจจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับข้อ จำกัด เหล่านั้นโดยตรงผ่านการเรียนการสอนเครื่องมือการมองเห็นเรื่องราวทางสังคมและวิธีการอื่น ๆ
- รับรู้ถึงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม คุณรู้ว่าความสามารถของลูกของคุณดังนั้นในสถานการณ์ส่วนใหญ่คุณจะรู้ว่าเขาหรือเธอโกหกโดยเจตนาไม่สนใจคำแนะนำของคุณหรือทำร้ายคนอื่น
- ตอบสนองอย่างรวดเร็วและชัดเจน หากคุณจับเด็กออทิสติกของคุณทำงานผิดปกติคุณจะต้องชัดเจนอย่างยิ่งว่าปัญหาคืออะไรทำไมมันผิดและคุณรู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้ Sarcasm, "ไหล่เย็น" หรือเทคนิคอื่น ๆ อาจเข้าใจผิดหรือเพิกเฉยอย่างสมบูรณ์
- ให้ผลลัพธ์ที่มีความหมายและสอดคล้องกัน ในโลกที่ดีที่สุดทุกอย่างการประพฤติผิดของบุตรหลานของคุณจะทำให้เกิดผลกระทบในทางลบของตัวเอง (จงใจทิ้งซีเรียลลงบนพื้นนั่นหมายความว่าไม่มีซีเรียลสำหรับอาหารเช้า) อย่างไรก็ตามบางครั้งผลที่ตามมาที่มีความหมายต่อลูกของคุณตัวอย่างเช่นไม่มีทีวีจะมีประสิทธิภาพมาก
- สนับสนุนข้อเสนอสำหรับการปรับปรุงพฤติกรรม เด็กบางคนตอบสนองอย่างดีเพื่อรับรางวัลสำหรับพฤติกรรมที่ดี (กินอาหารเช้าอย่างถูกต้องเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์และฉันจะทำอาหารที่คุณโปรดปรานในวันอาทิตย์) เด็กออทิสติกมักต้องการการเสริมแรงทันทีเพื่องานที่ทำได้ดี ที่สามารถอยู่ในรูปแบบของการรักษาขนาดเล็กห้าสูงหรือเพียงรอยยิ้มขนาดใหญ่
- สังเกตและตอบสนองต่อพฤติกรรมที่ดี เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องตอบสนองเมื่อลูกของคุณทำงานได้ดีและต้องเจาะจงอย่างมากเกี่ยวกับสิ่งที่ดีเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา ตัวอย่างเช่น "โจอี้คุณทำได้ดีในการแบ่งปันของเล่นกับน้องสาวของคุณ"
- หุ้น
- ดีด
- อีเมล์
- ข้อความ