ภาพรวมของคนพิการทางการเขียนขั้นพื้นฐาน
สารบัญ:
- ภาพรวม
- สาเหตุ
- ลักษณะ
- การรักษา
- ความเข้าใจผิด
- การทดสอบความบกพร่องทางการเรียนรู้
- สิ่งที่ต้องทำเกี่ยวกับคนพิการ
ภาพรวม
ความบกพร่องในการเรียนรู้ในทักษะการเขียนขั้นพื้นฐานส่งผลต่อความสามารถในการเขียนคำที่มีการสะกดถูกต้องการเลือกคำที่เหมาะสมและกลศาสตร์พื้นฐานเช่นการสร้างจดหมายไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน
คนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ในการเขียนขั้นพื้นฐานอาจไม่เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียงที่พวกเขาแสดงและมักไม่สามารถแยกความแตกต่างของคำที่เขียนได้จากคำที่ไม่ถูกต้อง ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในการเขียนขั้นพื้นฐานบางครั้งเรียกว่า dysgraphia ดูข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความผิดปกติดังกล่าวและวิธีที่พวกเขาได้รับการปฏิบัติด้วยการทบทวนความบกพร่องในการเขียนขั้นพื้นฐานนี้
สาเหตุ
การเรียนรู้ความพิการในการเขียนอาจมีหลายสาเหตุ พวกเขาอาจเป็นกรรมพันธุ์ที่เกิดจากความแตกต่างในการพัฒนาสมองการบาดเจ็บที่สมองหรือโรคหลอดเลือดสมอง พวกเขาไม่ได้เป็นเพียงผลมาจากปัญหาเกี่ยวกับภาษาที่แสดงออกหรือภาษาที่เปิดกว้างปัญหาเกี่ยวกับภาพหรือการได้ยินหรือการประสานงานระหว่างตากับมือ แต่อาจมีความซับซ้อนได้ตามเงื่อนไขเหล่านี้
ลักษณะ
ลักษณะทั่วไปของคนพิการทางการเรียนรู้ในทักษะการเขียนขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ความยากลำบากในการทำงานในโรงเรียนโดยใช้การเขียนในชีวิตประจำวันและความเสี่ยงต่อความล้มเหลวของโรงเรียน พวกเขาอาจมีปัญหาในการสร้างตัวอักษรบนกระดาษและอาจไม่เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรคำและเสียง พวกเขาอาจมีปัญหาในการอ่านขั้นพื้นฐานเนื่องจากมีจุดอ่อนในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการเชื่อมต่อตัวอักษรและเสียง
ความอ่อนแอในทักษะยนต์ปรับต้องสอนพิเศษอาจมีอยู่
การรักษา
การประเมินความพิการสามารถให้ข้อมูลเพื่อช่วยให้นักการศึกษาสามารถพัฒนาบทเรียนที่ได้รับการออกแบบเป็นพิเศษ (SDI) ที่มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์โดยทั่วไปมุ่งเน้นการทำงานด้วยมือเพื่อช่วยผู้เรียนในการพัฒนาความตระหนักในรูปแบบตัวอักษรและการเชื่อมต่อกับเสียงและคำต่างๆ ครูยังอาจใช้ภาษาในการเขียนการจดจำกลุ่มตัวอักษรและคำราก การบำบัดด้วยการประกอบอาชีพอาจช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาเกี่ยวกับรถได้
ความเข้าใจผิด
เด็กพิการทางการเรียนรู้ทุกคนมีความเสี่ยงในการถูกประเมินโดยนักเรียนผู้ใหญ่และครูคนอื่น ๆ คนที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้ในทักษะการเขียนขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการเรียนรู้โดยทั่วไปหรือมีสติปัญญาทั่วไปสูงหรือสูงกว่าเพื่อนของพวกเขา พวกเขามีทักษะในการเขียนพื้นฐานเพียงเล็กน้อย
เด็กเหล่านี้อาจหงุดหงิดเนื่องจากความพยายามที่พวกเขาจะต้องพยายามทำงานให้สำเร็จนักเรียนอาจถอนตัวหลีกเลี่ยงการเขียนหรืออาจพัฒนาปัญหาด้านพฤติกรรมเพื่อหลบเลี่ยงการเรียนที่เกี่ยวข้องกับการเขียน
ความอึดอัดเหล่านี้สามารถขยายเพิ่มเติมได้หากผู้ใหญ่เช่นบิดามารดาและครูไม่เข้าใจแหล่งที่มาของความขุ่นมัวของพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ใหญ่ที่จะเข้าใจทั้งความบกพร่องในการเรียนรู้นี้และความขุ่นมัวที่อาจเกิดขึ้นเพื่อที่จะส่งเสริมความนับถือตนเองของเด็ก
การทดสอบความบกพร่องทางการเรียนรู้
การประเมินผลการวินิจฉัยและการทดสอบการเขียนสามารถใช้เพื่อระบุว่าปัญหาประเภทใดมีผลต่อทักษะการเขียนของผู้เรียน จากการสังเกตการณ์การวิเคราะห์งานของนักเรียนและการประเมินความรู้ความเข้าใจภาษาและอาชีพนักการศึกษาสามารถให้คำแนะนำในการพัฒนาแผนการสอนแบบเฉพาะเจาะจง
สิ่งที่ต้องทำเกี่ยวกับคนพิการ
หากคุณเชื่อว่าคุณหรือบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องในการเรียนรู้ในการเขียนขั้นพื้นฐานให้ติดต่อหัวหน้าโรงเรียนหรือที่ปรึกษาของคุณเพื่อขอข้อมูลเกี่ยวกับการขอการแนะนำสำหรับการประเมิน
สำหรับนักเรียนในวิทยาลัยและหลักสูตรอาชีวศึกษาสำนักงานให้คำปรึกษาของโรงเรียนของพวกเขาสามารถช่วยในการหาแหล่งข้อมูลเพื่อช่วยรับประกันความสำเร็จของพวกเขา นอกจากนี้นักศึกษาควรถามว่ามีศูนย์การเขียนในวิทยาเขตที่จัดเตรียมการสอนแบบตัวต่อตัวสำหรับนักเรียนที่พยายามจะเขียนหรือไม่
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการสนับสนุนความพิการทางการเรียนในวิทยาลัย ตั้งแต่ศูนย์การเขียนไปจนถึงการสอนฟรีสำหรับทุนการศึกษาที่ออกแบบมาเฉพาะสำหรับผู้ที่บกพร่องด้านการเรียนรู้ก็เป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนในวิทยาลัย (นี่เป็นเรื่องสำคัญที่ต้องทำความเข้าใจแม้ว่าเด็กของคุณจะอายุยังน้อยและคุณต้องกังวลกับวิทยาลัยในอนาคต) อย่าให้ความพิการทางการเรียนรู้ทำให้คุณไม่ได้อยู่ในมหาวิทยาลัย!