สัญญาณของความผิดปกติในบ้านและในโรงเรียน
สารบัญ:
- สัญญาณของความผิดปกติในบ้านและที่โรงเรียน
- จะทำอย่างไรถ้าคุณสงสัยว่าเด็กหรือวัยรุ่นของคุณอาจรู้สึกผิดปกติ
- คำจาก DipHealth
Dyscalculia เป็นความบกพร่องด้านการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ คนที่มีปัญหาการไหลเวียนของเลือดผิดปกติมีปัญหาเกี่ยวกับจำนวนที่เป็นจำนวนที่แสดง นอกจากนี้ยังอาจมีปัญหาในการจำแนกรูปแบบซึ่งเป็นส่วนสำคัญของความเข้าใจในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ขณะที่นักวิจัยยังคงสำรวจสาเหตุของ dyscalculia แต่เชื่อกันว่าเป็นสภาวะที่เกี่ยวกับสมอง
เด็กและวัยรุ่นที่มีความลำบากในการดิ้นรนพยายามเข้าใจตัวเลขและวิธีการทำคณิตศาสตร์ การต่อสู้ของพวกเขาอาจทำให้พวกเขาหลีกเลี่ยงคณิตศาสตร์และพัฒนาความกังวลทางคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์รวมอยู่ในหลายส่วนของชีวิตแม้กระทั่งสำหรับเด็กเล็ก อย่างไรก็ตามด้วยการระบุตัวตนและกลยุทธ์ด้านการศึกษาที่เหมาะสมผู้ที่ประสบปัญหา dyscalculia สามารถประสบความสำเร็จในโรงเรียนและในชีวิตส่วนตัวได้
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและนักวิจัยหลายคนอาจใช้คำว่า dyscalculia และการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ ผู้เชี่ยวชาญบางรายจะกำหนดความผิดปกติอย่างผิดปกติเป็นความพิการทางการเรียนรู้เฉพาะที่มีผลต่อความสามารถในการเชื่อมต่อชื่อของจำนวนที่มีจำนวนเฉพาะ อื่น ๆ จะรวมถึงจำนวนอื่น ๆ และความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับปริมาณเช่นความเข้าใจระยะเวลาหรือความแตกต่างในปริมาณ (มากกว่า vs น้อยกว่า) เป็น dyscalculia
ผู้เชี่ยวชาญด้านการกำหนดภาวะ dyscalculia จะพิจารณาปัญหาเกี่ยวกับปริมาณและเวลาในการเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้คณิตศาสตร์
เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณในฐานะบิดามารดาหรือครูที่จะเข้าใจว่าสิ่งที่ยากลำบากที่บุตรหลานของคุณประสบกับวิชาคณิตศาสตร์เมื่อพบความบกพร่องทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องเพื่อให้สามารถใช้กลยุทธ์การศึกษาที่เหมาะสมเพื่อช่วยให้เด็กได้ทักษะทางคณิตศาสตร์
Dyscalculia แตกต่างจากความไม่ชอบของคณิตศาสตร์หรือการหาทางคณิตศาสตร์ที่น่าเบื่อ ในขณะที่เด็กจำนวนมากและวัยรุ่นหาทางคณิตศาสตร์ที่ท้าทายเด็กที่มีภาวะ dyscalculia จะมีความยากลำบากมากในการใช้ทักษะพื้นฐานที่เฉพาะเจาะจงซึ่งจำเป็นต่อความคืบหน้าในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในอนาคต
ความยากลำบากเหล่านี้จะเกิดขึ้นตลอดชีวิตของเด็กหรือวัยรุ่น พวกเขาจะไม่ปรากฏในระดับที่สูงขึ้น บางครั้งเด็กจะได้รับการระบุว่าอยู่ในระดับที่สูงขึ้นเนื่องจากมีภาวะ dyscalculia แต่การต่อสู้กับทักษะทางคณิตศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงจะมีอยู่เสมอ ข้อยกเว้นนี้เกิดจากการบาดเจ็บสาหัสของสมองซึ่งอาจส่งผลให้เกิดความพิการทางคณิตศาสตร์อย่างกะทันหัน
โชคดีที่มีหลายกลยุทธ์และเทคนิคที่สามารถช่วยให้เด็กและวัยรุ่นที่มีภาวะ dyscalculia ประสบความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ได้ กุญแจสำคัญในการได้รับความช่วยเหลือที่เหมาะสมคือการระบุว่าเด็กหรือวัยรุ่นมีภาวะ dyscalculia หรือไม่หากมีปัญหาเรื่องการเรียนรู้อื่น ๆ และวิธีที่เฉพาะเจาะจงที่ทำให้ความผิดปกติของตัวเองมีผลต่อตัวบุคคล
สัญญาณของความผิดปกติในบ้านและที่โรงเรียน
เด็กวัยก่อนเรียนที่บ้านอาจแสดงสิ่งต่อไปนี้:
- จดจำที่อยู่หรือหมายเลขโทรศัพท์ของคุณได้ยากแม้จะมีการฝึกซ้ำก็ตาม
- ไม่สามารถเชื่อมต่อกับจำนวนของจำนวนวัตถุ; ตัวอย่างเช่นคุณขอให้เด็ก 4 ขวบของคุณวางสามฟอร์กบนโต๊ะและพวกเขาก็คว้าให้มากที่สุดเท่าที่มือของพวกเขาช่วยให้
- ความยากลำบากในการทำความเข้าใจกับกาลเวลา ตัวอย่างเช่นบุตรหลานของคุณอาจบ่นว่าพวกเขานั่งลงกินอาหารเย็นเป็นเวลาหลายชั่วโมงเมื่อในความเป็นจริงพวกเขาอยู่ที่โต๊ะไม่กี่นาที
เด็กวัยก่อนเรียนที่โรงเรียนอาจ:
- มีปัญหาในการรอคอยการเลี้ยวของพวกเขาเพราะพวกเขาไม่เข้าใจเนื้อเรื่องของเวลา
- ใช้เวลานานในการเรียนรู้ที่จะนับถึงสิบกว่าเด็กคนอื่น ๆ อายุของพวกเขา
- มีปัญหากับการจัดเรียงกิจกรรม ตัวอย่างเช่นอาจมีปัญหาในการเรียงลำดับรายการตามสีรูปร่างหรือตามประเภทของวัตถุ
เด็กวัยเรียนประถมศึกษาที่บ้านอาจ:
- ไม่ชอบเล่นเกมคณิตศาสตร์และตัวเลขเช่น Chutes and Ladders, Monopoly Jr. และเกมไพ่ส่วนใหญ่
- ใช้ช่วงเวลาที่ผิดปกติในแต่ละคืนในวิชาคณิตศาสตร์หรือการบ้านที่ได้รับมอบหมายตามจำนวน
- ประสบปัญหากับการเขียนด้วยลายมือ
- ยังคงสับสนตามทิศทางพื้นฐานเช่นซ้ายและขวา
เด็กวัยเรียนที่โรงเรียนประถมศึกษาสามารถ:
- มีปัญหาในการเรียนรู้ที่จะบอกเวลาบนนาฬิกาอะนาล็อก
- การต่อสู้กับความสัมพันธ์ของปริมาณเช่นมากกว่าและน้อยกว่าปัญหา
- มีปัญหาในการเรียนรู้ข้อเท็จจริงพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
- ตกไกลหลังเพื่อนของพวกเขาในวิชาคณิตศาสตร์
เด็กวัยกลางคนวัยเรียนที่บ้านอาจ:
- มีปัญหาในการจดจำคะแนนเกม
- ดูเหมือนจะมีแนวคิดเพียงเล็กน้อยว่าเวลาผ่านไปกี่มากน้อยแล้ว
- การต่อสู้กับเกมที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณทางคณิตศาสตร์
- ใช้จ่ายเงินเป็นเวลานานผิดปกติในการบ้านคณิตศาสตร์และการบ้านอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางคณิตศาสตร์ทิศทางการประมาณหรือการวัด
เด็กวัยกลางคนที่โรงเรียนอาจ:
- มีปัญหาเกี่ยวกับคำผิดปกติ
- ยังคงพึ่งพานิ้วมือของพวกเขาที่จะนับปัญหาคณิตศาสตร์
- ยังคงต่อสู้กับการเรียกคืนข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานเช่นการคูณหรือหารตารางแม้จะใช้เวลาศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ
- สามารถเรียนรู้ข้อเท็จจริง แต่แล้วสูญเสียพวกเขาอย่างรวดเร็ว
- มีปัญหากับการหารูปแบบทางคณิตศาสตร์
วัยรุ่นวัยเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอาจ:
- การต่อสู้กับคำเตือนหรือความคาดหวังอื่น ๆ เกี่ยวกับเวลา
- ดูเหมือนว่าจะไม่สามารถเบิกเงินได้
- มีปัญหาในการประเมินว่ากิจกรรมจะใช้เวลานานแค่ไหน
- โดยทั่วไปหลีกเลี่ยงคำถามทางคณิตศาสตร์ที่ใช้ในการสนทนาและชีวิตประจำวัน
เด็กวัยเรียนวัยสูงอายุที่โรงเรียนอาจ:
- ต่อสู้กับบ่อยครั้งที่สายสำหรับการเรียน
- กลายเป็นกังวลเกี่ยวกับการจดจำว่าพวกเขาควรจะเรียนในชั้นเรียนในเวลาใด นี้อาจเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนที่มีวันกำหนดการที่แตกต่างกัน
- ยังคงใช้เครื่องคิดเลขสำหรับข้อเท็จจริงคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน
จะทำอย่างไรถ้าคุณสงสัยว่าเด็กหรือวัยรุ่นของคุณอาจรู้สึกผิดปกติ
พูดคุยกับครูของเด็กหรือผู้ให้บริการทางการแพทย์หลักหากคุณสงสัยว่าบุตรหลานของคุณอาจมีอาการผิดปกติหรือความพิการทางการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ การประเมินความชำนาญของบุตรหลานของท่านเป็นเรื่องสำคัญมาก การประเมินผลอย่างละเอียดจะระบุว่าทักษะทางคณิตศาสตร์เฉพาะที่บุตรหลานของคุณต้องดิ้นรน
ความผิดปกติของระบบประสาทนอกจากนี้ยังสามารถสับสนกับความบกพร่องทางการเรียนรู้อื่น ๆ หรือปัญหาการเรียนรู้เช่นโรคสมาธิสั้นความวิตกกังวลด้านคณิตศาสตร์และการ dyslexia บางครั้งเด็กอาจมีการรวมกันของมากกว่าหนึ่งเช่น dyslexia และ dyscalculia การประเมินผลควรช่วยในการระบุและขจัดปัญหาการเรียนรู้ที่เป็นไปได้อื่น ๆ ทิ้งไว้ให้คุณด้วยข้อมูลที่คุณต้องการเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าถึงแหล่งเรียนรู้เฉพาะด้านที่โรงเรียน
โรงเรียนและครูได้ตระหนักถึงความผิดปรกติมากขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตามคุณอาจจำเป็นต้องเตรียมพร้อมที่จะสนับสนุนเด็กในโรงเรียน ข้อมูลในการประเมินผลของคุณจะช่วยให้คุณอธิบายถึงโรงเรียนของบุตรหลานของคุณว่าเกิดอะไรขึ้นกับการดิ้นรนของบุตรหลานของคุณดังนั้นคุณจึงสามารถทำงานร่วมกับโรงเรียนเพื่อค้นหาวิธีที่บุตรหลานของคุณจะประสบความสำเร็จได้
หากบุตรของท่านพบว่ามีภาวะ dyscalculia หรือบกพร่องทางการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์พวกเขาอาจมีสิทธิ์ได้รับบริการด้านการศึกษาพิเศษที่ระบุไว้ใน IEP คุณสามารถขอให้บุตรของท่านได้รับการประเมินสำหรับบริการการศึกษาพิเศษโดยการถามด้วยตนเองหรือเป็นลายลักษณ์อักษรที่โรงเรียนของบุตรหลานท่าน
หลายกลยุทธ์การเรียนรู้ที่แนะนำสำหรับนักเรียนที่มีภาวะ dyscalculia เน้นไปที่วิธีการเรียนรู้ที่หลากหลายทางประสาทสัมผัส เด็กและวัยรุ่นอาจเรียนรู้วิธีการนับข้อเท็จจริงในขณะที่กำลังทำปัญหาทางคณิตศาสตร์เช่นในโปรแกรม "Touch Math" หลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับสูงเช่นพีชคณิตและอื่น ๆ อาจใช้บันทึกสูตรและเน้นความเข้าใจในการดำเนินงานทางคณิตศาสตร์
คำจาก DipHealth
คณิตศาสตร์และตัวเลขแสดงขึ้นในชีวิตประจำวันของเรา หากบุตรของท่านพยายามที่จะเรียนรู้แนวคิดเหล่านี้ความนับถือตนเองของพวกเขาอาจเกิดขึ้นอย่างหนัก อย่าลืมเตือนพวกเขาว่าพวกเขาสามารถประสบความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ด้วยกลยุทธ์และความคิดใหม่ ๆ ด้วยการประเมินที่ถูกต้องและการสนับสนุนที่ดีบุตรของคุณจะสามารถเอาชนะปัญหาเหล่านั้นได้
การมีภาวะ dyscalculia ไม่ได้หมายความว่าเด็กหรือวัยรุ่นของคุณมีปัญญาน้อยลง การเรียนรู้วิธีปรับตัวเมื่อต้องเผชิญกับความท้าทายเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาความคิดในการเติบโต ความคิดการเติบโตคือทัศนคติที่ประสบความสำเร็จมาสู่ผู้ที่ทำงานหนักในการเรียนรู้ในระยะยาวมากกว่าเชื่อว่าตำนานที่ว่าคนที่ประสบความสำเร็จจะเกิดมาพร้อมกับความรู้ที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จ
หน้านี้มีประโยชน์หรือไม่? ขอขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ! อะไรคือข้อกังวลของคุณ? แหล่งที่มาของบทความ- Frye, D. "อะไร Dyscalculia ดูเหมือนเด็ก?" นิตยสาร ADDitude. New Hope Media, Web 28 มีนาคม 2017
- Kaufmann, L., & von Aster, M. การวินิจฉัยและการจัดการภาวะ Dyscalculia Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767-778 ดอย: 10.3238 / arztebl.2012.0767 2012
- Morin, A. "การทำความเข้าใจเกี่ยวกับความผิดปกติ" Understood.org. ศูนย์ความพิการแห่งการเรียนรู้แห่งชาติ, n.d. เว็บ. 11 มค. 2017