การใช้ภาษามือและเสียงเพื่อการสื่อสารทั้งหมด
สารบัญ:
- การสื่อสารทั้งหมดคืออะไร?
- ข้อดี
- ข้อเสีย
- หนังสือเกี่ยวกับการสื่อสารทั้งหมด
- ทำไมผู้ปกครองจึงเลือกใช้การสื่อสารทั้งหมด
ผู้ปกครองสามารถทำอะไรได้เมื่อพวกเขาไม่แน่ใจว่าจะใช้วิธีการพูดหรือใช้ภาษามือกับลูกหูหนวกเท่านั้น พวกเขาสามารถใช้การสื่อสารทั้งหมดและได้รับประโยชน์จากทั้งสองอย่าง
การสื่อสารทั้งหมดคืออะไร?
การสื่อสารโดยรวมกำลังใช้วิธีการสื่อสารใด ๆ - ภาษามือ, เสียง, การใช้นิ้วมือ, การกระจายเสียง, การขยาย, การเขียน, ท่าทาง, ภาพที่มองเห็น (ภาพ) ภาษามือที่ใช้ในการสื่อสารทั้งหมดมีความสัมพันธ์กับภาษาอังกฤษอย่างใกล้ชิด ปรัชญาของการสื่อสารโดยรวมคือวิธีการควรจะพอดีกับเด็กแทนที่จะเป็นวิธีอื่น ๆ อีกคำที่ใช้กันทั่วไปสำหรับการสื่อสารทั้งหมดคือการสื่อสารพร้อมกันหรือที่เรียกว่า sim-com
การสื่อสารทั้งหมดยอมรับว่าวิธีการสื่อสารอาจต้องมีการปรับตามสถานการณ์ บางครั้งการเซ็นชื่อเป็นวิธีการใช้ที่ถูกต้องในบางครั้งอาจเป็นการพูด ในสถานการณ์อื่น ๆ การเขียนอาจเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการใช้
แม้ว่าบางโรงเรียน / โปรแกรมสำหรับคนหูหนวกใช้ ASL และภาษาอังกฤษ แต่โปรแกรมการศึกษาส่วนใหญ่สำหรับคนหูหนวกใช้การสื่อสารทั้งหมด (โปรแกรมที่ลูกของฉันเข้าร่วมใช้การสื่อสารทั้งหมด) แนวคิดคือการใช้การสื่อสารแบบเต็มรูปแบบจะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ "จำกัด น้อยที่สุด" สำหรับเด็กหูหนวกซึ่งมีอิสระในการพัฒนาการตั้งค่าการสื่อสาร (แม้ว่าเด็กจะได้รับการสนับสนุน คำพูดและภาษามือ)
ข้อดี
ผู้ปกครองและนักการศึกษาบางคนชื่นชอบการสื่อสารโดยรวมว่าเป็นสิ่งที่ทำให้เด็กหูหนวกสามารถเข้าถึงวิธีการสื่อสารบางอย่าง (พูดได้ตามต้องการหรือเซ็นชื่อตามที่ต้องการ)
ตัวอย่างเช่นเด็กหูหนวกที่ไม่สามารถสื่อสารด้วยวาจาได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาษามือและในทางกลับกัน การใช้การสื่อสารทั้งหมดยังสามารถลดความกดดันให้กับผู้ปกครองในการเลือกวิธีการหนึ่งมากกว่าอีกวิธีหนึ่ง
การศึกษาเปรียบเทียบเด็ก 147 คนในโปรแกรมการสื่อสารด้วยวาจาและโดยรวมที่ใช้ประสาทหูเทียม การศึกษาเปรียบเทียบภาษาที่แสดงออกและเปิดกว้างของเด็กพูดหรือเซ็นชื่อ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ พัฒนาขึ้นไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ในรูปแบบการสื่อสารแบบปากเปล่าหรือแบบใดก็ตาม
ผลการศึกษายังแสดงให้เห็นว่านักเรียนสื่อสารโดยรวมทำได้ดีขึ้นในบางมาตรการ ทั้งการพูดด้วยปากเปล่าและการสื่อสารโดยรวมนั้นนักเรียนสามารถเข้าใจได้เมื่อพูดกับพวกเขา อย่างไรก็ตามในเด็กที่ได้รับการปลูกถ่ายประสาทหูก่อนที่พวกเขาจะอายุ 5 ขวบนักเรียนสื่อสารโดยรวมสามารถเข้าใจได้ดีกว่าเมื่อพูดกับนักเรียนมากกว่านักเรียนสื่อสารด้วยการพูด นอกจากนี้นักเรียนสื่อสารโดยรวมมีคะแนนที่ดีขึ้นในภาษาที่แสดงออกเมื่อพวกเขาถูกปลูกฝังก่อนหน้านี้
ข้อเสีย
ความเสี่ยงของการใช้การสื่อสารทั้งหมดในห้องเรียนคืออาจารย์อาจใช้พวกเขาไม่สอดคล้องกัน นอกจากนี้การสื่อสารทั้งหมดอาจไม่ตรงกับความต้องการด้านการสื่อสารของนักเรียนหูหนวกทุกคนในห้องเรียน สิ่งนี้สามารถส่งผลกระทบต่อข้อมูลการศึกษาที่ได้รับจากนักเรียนหูหนวกได้ดีเพียงใด
ความเสี่ยงที่เป็นไปได้อีกประการหนึ่งคือการสื่อสารทั้งหมดอาจส่งผลให้ทักษะการพูดลดลง นี่เป็นข้อสังเกตในการศึกษาที่ทำโดยนักวิจัยในโปรแกรมพูด การศึกษาเปรียบเทียบนักเรียนในโปรแกรมการสื่อสารทั้งหมดกับนักเรียนในโปรแกรมพูดอย่างเดียว การศึกษาของพวกเขาพบว่านักเรียนในโปรแกรมช่องปากพัฒนาคำพูดที่เข้าใจได้มากกว่านักเรียนสื่อสารทั้งหมด
หนังสือเกี่ยวกับการสื่อสารทั้งหมด
หนังสือส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสื่อสารและการให้ความรู้แก่เด็กหูหนวกและเด็กหูหนวกรวมถึงบทเกี่ยวกับการสื่อสารโดยรวม หนังสือที่เกี่ยวกับการสื่อสารทั้งหมดเพียงอย่างเดียวมีจำนวนน้อย พวกเขารวมถึง:
- "การสื่อสารทั้งหมด: โครงสร้างและกลยุทธ์" โดย Lionel Evans
- "การสื่อสารทั้งหมด: ความหมายเบื้องหลังการเคลื่อนไหวเพื่อขยายโอกาสทางการศึกษาสำหรับเด็กหูหนวก" โดย Jim Pahz
ทำไมผู้ปกครองจึงเลือกใช้การสื่อสารทั้งหมด
ผู้ปกครองที่ใช้เว็บไซต์นี้ให้คำอธิบายนี้เพราะเหตุใดพวกเขาจึงเลือกการสื่อสารทั้งหมด:
"เราเลือกการสื่อสารโดยรวมสำหรับเด็กสองคนของเรา - พวกเขาสวมใส่เครื่องช่วยฟังโรงเรียนของพวกเขาใช้ SEE ลงนามภาษาอังกฤษที่แน่นอน พร้อมด้วยคำพูดดังนั้นจึงไม่มีปัญหาที่พวกเขาจะได้สัมผัสกับภาษาที่ไม่สมบูรณ์ และทั้งคู่เก่งในการอ่าน
"เราคาดหวังว่าพวกเขาจะเข้าเรียนใน ASL ในโรงเรียนมัธยมและ / หรือวิทยาลัย แต่ในช่วงปีแรก ๆ พวกเราสนใจมากที่สุดในการทำให้แน่ใจว่าพวกเขามีพื้นฐานที่มั่นคงในภาษาที่พวกเขาจะทำงานในวิชาชีพของพวกเขาเช่นเดียวกับ ชีวิตส่วนตัวตลอดชีวิตที่เหลือ
"การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรกของพวกเขาได้ช่วยให้มั่นใจว่าพวกเขาจะไม่ขึ้นอยู่กับคนที่รู้ว่า ASL จะอยู่รอบ ๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขาและเรารู้สึกว่ารากฐานที่แข็งแกร่งในภาษาอังกฤษ ตอบสนองงานในฐานะผู้ใหญ่เราคิดว่าพวกเขาจะต้องพึ่งพาการสื่อสารเป็นลายลักษณ์อักษรมากกว่าคนส่วนใหญ่ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลที่เราจะต้องแน่ใจว่าพวกเขาเก่งภาษาอังกฤษเท่าที่ควร!
- หุ้น
- ดีด
- อีเมล์
- ข้อความ
- Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts และ Teresa A. Zwolan คำพูดคำศัพท์และการศึกษาของเด็กโดยใช้ประสาทหูเทียม Implants ด้วยวาจาหรือการสื่อสารทั้งหมด? วารสารการพูด, ภาษาและการวิจัยการได้ยิน ฉบับที่.43 1185-1204 ตุลาคม 2543
- การให้ความรู้แก่เด็กที่หูหนวกหรือมีปัญหาในการได้ยิน: การสื่อสารทั้งหมด ERIC Digest # 559 (ED414677)
- Jones, Thomas W. การตั้งค่าการสื่อสารในชั้นเรียนของครูฝึกหัด กระดาษนำเสนอในการประชุมประจำปีของสมาคมการศึกษาวิทยาลัย - คนหูหนวกและหูตึง (23, Santa Fe, NM, 7-10 มีนาคม 1997) (ED406775)