ความคิดเห็นของบัตรรายงานที่เป็นจริง
สารบัญ:
ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับบัตรรายงานมีมานานแล้วตั้งแต่วันที่พ่อแม่ทุกคนได้รับคำบอกว่า Johnny ไม่ได้ทำงานตามศักยภาพหรือ Jane ต้องการพยายามอย่างหนัก ครูของวันนี้ทำงานอย่างหนักเพื่อให้แน่ใจว่าข้อคิดเห็นเกี่ยวกับบัตรรายงานเป็นคำอธิบายอย่างสุภาพ แต่ถูกต้องเกี่ยวกับประสิทธิภาพและบุคลิกภาพของเด็ก
นึกคิดของครูของคุณจะบอกว่าเธอหมายถึงอะไร แต่ความสุภาพในบางครั้งก็มาสก์ความหมายที่แท้จริงทำให้ยากต่อการทราบว่าความคิดเห็นของบัตรรายงานเหล่านี้เป็นเรื่องยากอะไร ต่อไปนี้เป็นวลีที่ใช้กันทั่วไปบางส่วน
ความคิดเห็นเหล่านั้นของบัตรรายงานหมายถึงอะไร
หมายเหตุ: _______ ของนิสัยการทำงานมีการปรับปรุง แปล: ในขณะที่บุตรหลานของคุณทำงานได้ดีขึ้นในการทำตามคำแนะนำและการทำงานของเขาให้เสร็จสมบูรณ์เขาอาจจะเริ่มต้นในแง่ของการจัดเวลาทำงานของเขาหรือทำให้เด็กเสียสมาธิ ครูเห็นพัฒนาการดีขึ้น แต่คิดว่าบุตรหลานของคุณยังคงมีวิธีที่จะไปก่อนที่เขาจะทำงานที่ห้องเรียนมาตรฐานหมายเหตุ: มีจำนวนมากที่จะนำเสนอในการอภิปรายในชั้นเรียนและกระตือรือร้นที่จะแบ่งปันความรู้ของเขากับคนอื่น ๆ ในกลุ่ม แปล: บุตรหลานของคุณกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับหัวข้อใหม่ ๆ และมีส่วนร่วมในการศึกษาของเธอ อย่างไรก็ตามความกระตือรือร้นของเธออาจได้รับในทางของเธอหันเธอในการอภิปรายรอคอยที่จะเรียกหรือจดจำที่จะยกมือขึ้นหมายเหตุ: กระตือรือร้นที่จะมอบหมายงานให้เสร็จสิ้นในเวลาที่เหมาะสมซึ่งบางครั้งอาจมีค่าใช้จ่ายที่ถูกต้อง แปล: ลูกของคุณเสร็จสิ้นการทำงานของเขาอย่างรวดเร็วซึ่งในขณะที่ไม่เคยมีปัญหาอาจทำให้เขาทำผิดพลาดได้ เขาต้องการที่จะชะลอตัวและตรวจสอบงานของเขา
หมายเหตุ: ทำได้ดีเมื่อเขา / เธอเน้นงานที่กำหนด.แปล: นี่เป็นรูปแบบที่มีความหมาย "มีศักยภาพ" ซึ่งหมายความว่าบุตรหลานของคุณมีความสามารถและทำงานได้เป็นอย่างดี แต่ดูเหมือนว่าจะมีปัญหาในการทำงานของเธอ (ความคิดเห็นนี้อาจต้องติดตามผลในส่วนของคุณเล็กน้อยคุณอาจต้องการถามครูว่าเรื่องนี้ จำกัด เฉพาะบางวิชาหรือไม่ว่าบุตรหลานของคุณกำลังขาดการโฟกัสโดยรวมหรือไม่จำเป็นต้องได้รับการประเมินเพิ่มเติม)
หมายเหตุ: มีความมั่นใจมากขึ้นในความสามารถของเธอ แปล: บุตรหลานของคุณเริ่มมีส่วนร่วมและรู้สึกดีขึ้นเกี่ยวกับนิสัยการทำงานของเขา หากบุตรหลานของคุณขี้อายโดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจหมายความว่าเขากำลังเริ่มเข้าถึงสังคมด้วยหมายเหตุ: ด้วยการให้กำลังใจ _________ โต้ตอบได้ดีกับนักเรียนคนอื่น ๆ แปล: บุตรหลานของคุณลังเลที่จะเริ่มต้นการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ หรือมีปฏิสัมพันธ์ในลักษณะที่ไม่เหมาะสม ข่าวดีก็คือครูไม่เห็นว่านี่เป็นปัญหาที่ครอบงำเนื่องจากมีคำแนะนำสำหรับผู้ใหญ่หรือการเปลี่ยนเส้นทางลูกของคุณยังเล่นกับเด็กคนอื่นอยู่หมายเหตุ: เป็นผู้นำทางสังคม แปล: ลูกของคุณเป็นที่นิยมมากกับนักเรียนคนอื่น ๆ และมีแนวโน้มที่จะเป็นศูนย์กลางของสิ่งต่างๆ ความคิดเห็นนี้อาจหมายความว่าบุตรหลานของคุณเป็นคนหัวอ่อนน้อยและชอบที่จะให้เด็กคนอื่นทำตามคำแนะนำของเธอหมายเหตุ: มีปัญหาในการเปลี่ยนจากกิจกรรมภายนอก แปล: เมื่อนักเรียนกลับมาจากช่วงพักเที่ยงอาหารกลางวันหรือพิเศษ (เช่นดนตรีหรือศิลปะ) บุตรหลานของคุณกำลังมีปัญหาในการนั่งพักและกลับเข้าไปในห้องเรียน
หมายเหตุ: ดูเหมือนว่าจะมีปัญหาในการปรับกฎและกิจวัตรของห้องเรียน แปล: ความคิดเห็นนี้ค่อนข้างตรงไปตรงมา แต่ต้องติดตามผลในส่วนของคุณ บุตรหลานของท่านไม่ปฏิบัติตามกฎและกิจวัตรเช่นเดียวกับนักเรียนคนอื่น ๆ แต่ท่านต้องหาว่านั่นหมายความว่าเธอกำลังท้าทายหรือมีปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้หมายเหตุ: ได้รับประโยชน์จากการสนับสนุนของคุณในการเรียนรู้ / ฝึกงาน ___________ แปล: บุตรหลานของท่านอาจไม่สามารถทำการบ้าน, ฝึกฝนการสะกดคำหรืออ่านหนังสือได้นอกโรงเรียน เขาไม่มีปัญหาในการรับรองการแทรกแซงจากโรงเรียน แต่ต้องใช้เวลาเรียนหนังสือที่บ้าน