เด็กเรียนภาษาอย่างไร?

การเรียนภาษาเป็นไปตามธรรมชาติและทารกเกิดมาพร้อมกับความสามารถในการเรียนรู้ เด็กทุกคนไม่ว่าภาษาที่บิดามารดาพูดภาษาใดกัน

ขั้นตอนพื้นฐานของการเรียนภาษา

มีขั้นตอนพื้นฐาน 3 ขั้นตอนที่เด็กพัฒนาทักษะทางด้านภาษาของตนเอง

ขั้นที่หนึ่ง: การเรียนรู้เสียง

เมื่อทารกเกิดพวกเขาสามารถทำและได้ยินเสียงทั้งหมดในทุกภาษาในโลก นั่นคือประมาณ 150 เสียงในภาษาต่างๆประมาณ 6500 ภาษาแม้ว่าจะไม่มีภาษาใดใช้เสียงเหล่านั้นก็ตาม เสียงภาษาที่ใช้เรียกว่า phonemes และภาษาอังกฤษมีประมาณ 44 ภาษาบางภาษาใช้มากขึ้นและบางใช้น้อยลง

ในขั้นตอนนี้ทารกจะเรียนรู้ว่า phonemes ใดอยู่ในภาษาที่พวกเขาเรียนรู้และไม่ได้ทำ ความสามารถในการรับรู้และผลิตเสียงเหล่านั้นเรียกว่า "ความตระหนักในการออกเสียง" ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่เรียนรู้การอ่านขั้นที่สอง: การเรียนรู้คำ

ในขั้นตอนนี้เด็กส่วนใหญ่จะเรียนรู้ว่าเสียงในภาษาไปด้วยกันเพื่อสร้างความหมาย ตัวอย่างเช่นพวกเขารู้ว่าเสียง ม. - อา - ม. - จ หมายถึง "เป็น" ที่กอดและให้อาหารพวกเขาแม่ของพวกเขา

นี่เป็นขั้นตอนสำคัญเพราะทุกสิ่งทุกอย่างที่เราพูดนั้นเป็นแค่เสียง เพื่อให้เข้าใจถึงเสียงเหล่านั้นเด็ก ๆ จะต้องสามารถจดจำคำที่หนึ่ง ๆ ลงท้ายแล้วเริ่มอ่านคำอื่นได้ เหล่านี้เรียกว่า "ขอบเขตของคำ"

อย่างไรก็ตามเด็ก ๆ ไม่ได้เรียนรู้คำศัพท์ พวกเขาเป็นจริงการเรียนรู้ morphemes ซึ่งอาจหรือไม่อาจจะเป็นคำ หน่วยเสียงเป็นเพียงเสียงหรือเสียงที่มีความหมายเหมือนคำ แม่.

คำ mommies อย่างไรก็ตามมีสอง morphemes: แม่ และ -s. เด็กในขั้นตอนนี้สามารถรับรู้ว่า -s หมายความว่า "มากกว่าหนึ่งข้อ" พวกเขายังเริ่มที่จะเชื่อมโยงความหมายกับคำอื่น ๆ เมื่อมีการเพิ่มเสียง

ขั้นที่สาม: การเรียนรู้ประโยค

ในช่วงนี้เด็กเรียนรู้วิธีการสร้างประโยค นั่นหมายความว่าพวกเขาสามารถใส่คำในลำดับที่ถูกต้องได้ ตัวอย่างเช่นพวกเขารู้ว่าในภาษาอังกฤษเราพูดว่า "ฉันต้องการคุกกี้" และ "ฉันต้องการคุกกี้ช็อกโกแลต" ไม่ใช่ "ฉันต้องการคุกกี้" หรือ "ฉันต้องการช็อกโกแลตคุกกี้"

เด็กยังได้เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างความถูกต้องทางไวยกรณ์และความหมาย Noam Chomsky ได้สร้างตัวอย่างของความแตกต่างในประโยคนี้ว่า "แนวคิดเรื่องสีเขียวที่ไร้สีจะนอนหลับอย่างดุเดือด" เด็ก ๆ จะรู้ได้ว่าถึงแม้ว่าประโยคนั้นจะถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่ก็ไม่สมเหตุสมผล พวกเขารู้ว่าสีเขียวเป็นสีและไม่สามารถเป็นสีได้

การพัฒนาภาษา

แม้ว่าเด็กทุกคนจะเรียนรู้ในขั้นพื้นฐาน แต่ภาษาต่างก็พัฒนาไปในอัตราที่ต่างกัน เด็กส่วนใหญ่ตามรูปแบบที่คุ้นเคย

กำเนิด

เมื่อทารกเกิดแล้วพวกเขาสามารถตอบสนองต่อจังหวะของภาษาได้ พวกเขาสามารถรับรู้ถึงความเครียดการก้าวและการเพิ่มขึ้นและการลดลงของสนาม

4 ถึง 6 เดือน

ทารกแรกเกิดถึงสี่เดือนสามารถแยกแยะระหว่างเสียงภาษาและเสียงอื่น ๆ ได้ ตัวอย่างเช่นพวกเขารู้ถึงความแตกต่างระหว่างคำพูดกับการตบมือ

เมื่อถึงเวลาหกเดือนทารกเริ่มเปล่งเสียงคำว่า coo และนี่เป็นสัญญาณแรกที่ทารกจะเรียนภาษา เด็ก ๆ ตอนนี้สามารถสร้างเสียงทั้งหมดในทุกภาษาของโลกได้ แต่เมื่อถึงวัยหนึ่งขวบพวกเขาจะลดเสียงที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของภาษาที่พวกเขากำลังเรียนรู้

8 เดือน

ทารกสามารถจำแนกกลุ่มของเสียงและสามารถแยกแยะขอบเขตของคำได้ แม้ว่าพวกเขาจะรู้จักกลุ่มเสียงเหล่านี้เป็นคำพวกเขาอาจไม่ทราบว่าคำเหล่านี้หมายถึงอะไร

12 เดือน

เมื่อถึงจุดนี้เด็ก ๆ จะสามารถใส่ความหมายให้กับคำได้ เมื่อพวกเขาสามารถทำเช่นนั้นพวกเขาสามารถเริ่มต้นในการสร้างคำศัพท์ พวกเขาเริ่มเลียนแบบคำใหม่ที่ได้ยินและเมื่อถึงอายุ 1 ขวบจะมีคำศัพท์ประมาณ 50 คำ

18 เดือน

เด็กต้องรู้วิธีใช้คำที่เรียนรู้ ในขั้นตอนนี้ของการพัฒนาภาษาเด็กสามารถที่จะรับรู้ความแตกต่างระหว่างคำนามกับคำกริยา โดยทั่วไปคำแรกในคำศัพท์ของเด็กเป็นคำนาม

24 เดือน

ในขั้นตอนนี้เด็ก ๆ เริ่มรู้จักคำนามและคำกริยามากกว่าและได้เข้าใจโครงสร้างประโยคขั้นพื้นฐาน พวกเขาสามารถใช้สรรพนามเช่น พวกเขายังรู้คำสั่งที่ถูกต้องของคำในประโยคและสามารถสร้างประโยคง่ายๆเช่น "คุกกี้ Me?" ซึ่งหมายความว่า "ฉันขอคุกกี้ได้หรือไม่?"

30 ถึง 36 เดือน

ในยุคนี้ประมาณ 90 เปอร์เซ็นต์ของสิ่งที่เด็กพูดถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ความผิดพลาดที่เกิดขึ้นมักเป็นสิ่งที่เพิ่มมากขึ้น -ed คำกริยาที่ไม่สม่ำเสมอเพื่อสร้างกาลที่ผ่านมา

ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจพูดว่า "ฉันล้มลง" แทน "ฉันล้มลง" พวกเขาเรียนรู้หลักเกณฑ์ทางไวยากรณ์เพื่อสร้างอดีตกาลโดยเพิ่ม -ed เป็นคำกริยา แต่ยังไม่ได้เรียนรู้ข้อยกเว้นกฎ

เกิน 3 ปี

เมื่อโตขึ้นเด็กยังคงขยายคำศัพท์และพัฒนาภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้น การใช้ภาษาของพวกเขาไม่เหมือนภาษาวัยผู้ใหญ่จนเกือบอายุสิบเอ็ด

ก่อนปีวัยรุ่นเด็ก ๆ จะเริ่มใช้สิ่งที่เรียกว่า แม้ว่า ประโยคประเภท ประโยคเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการได้รับสัมปทานเช่น "แม้ว่าชายคนนี้จะเหนื่อยเขาก็ทำงานต่อไป" เด็กหนุ่มมักจะพูดว่า "ชายคนนั้นเบื่อ แต่เขาก็ทำงานต่อไป"

การพัฒนาภาษาและเด็กที่มีพรสวรรค์

เด็กที่มีพรสวรรค์ด้วยวาจามักจะผ่านขั้นตอนเหล่านี้ได้เร็วกว่าเด็กคนอื่น ๆ บางคนพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วจนดูเหมือนว่าจะข้ามไปบางส่วน

เด็กที่มีพรสวรรค์จะพูดพล่ามและโก๊กไม่เป็นเรื่องผิดปกติและเงียบมาก โดยอายุหนึ่งพวกเขาจะไม่เลียนแบบคำและโดยอายุสองพวกเขาจะไม่ได้ใช้ประโยคง่ายๆ พวกเขาอาจจะพูดว่า "แม่" และ "ดาดา" และอีกสองสามคำ แต่ไม่มากนัก จากนั้นทันใดนั้นเมื่ออายุครบ 26 เดือนเด็กก็เริ่มพูดประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์อย่างครบถ้วนเช่นเด็กวัย 3 ขวบ

เด็กที่มีพรสวรรค์ด้วยวาจาอื่น ๆ อาจใช้ประโยคเช่น "คุกกี้ Me" ตอนอายุครบเด็กที่มีพรสวรรค์อายุหกขวบบางคนอาจใช้ประโยคเช่น "ฉันยังคงรักแกรมมี่แม้ว่าจะไม่รู้วิธีใช้คอมพิวเตอร์"

การพัฒนาภาษาขั้นสูงของเด็กที่มีพรสวรรค์อาจเป็นหนึ่งในเหตุผลที่บางคนสามารถเรียนรู้วิธีการอ่านก่อนที่พวกเขาจะหันมาห้าหรือกระทั่งก่อนที่พวกเขาจะเปลี่ยนเป็นสามคน