ความสามารถในการ "Even Out" ในชั้นที่ 3?

Grit: the power of passion and perseverance | Angela Lee Duckworth (พฤศจิกายน 2024)

หนึ่งในอุปสรรคที่พ่อแม่ของเด็กที่มีพรสวรรค์พบเมื่อพยายามหาสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมและการเรียนการสอนสำหรับบุตรหลานของตนในโรงเรียนเป็นข้อโต้แย้งว่า "ทุกอย่างลุกลามออกไปโดยชั้นประถมศึกษาปีที่สาม" พวกเขาบอกว่าถึงแม้ว่าเด็ก ๆ จะเรียนในชั้นอนุบาลหรือเป็นอนุบาลก็ตาม เกรดโดยชั้นประถมศึกษาปีที่สามเด็กคนอื่น ๆ จะได้จม แต่เป็นความจริงหรือไม่?

สิ่งที่เอะอะเกี่ยวกับอะไร?

คำตอบสำหรับคำถามนั้นมีความสำคัญเนื่องจากสามารถกำหนดวิธีการที่พ่อแม่เลี้ยงลูกได้ บางทีสิ่งสำคัญยิ่งกว่านี้ก็คือสามารถระบุได้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมหรือไม่ แล้วคำตอบคืออะไร? ทำความสามารถได้ในชั้นที่สาม?

ใช่

มีสองเหตุผลที่คำตอบสำหรับคำถามคือ "ใช่"

ความสามารถเทียบเท่ากับความรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

พ่อแม่หลายคนในปัจจุบันได้รับความสนใจจากโรค "superbaby" และเชื่อว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านเล่นไวโอลินเป็นต้นข้อดีที่เด็ก ๆ จะได้รับในโรงเรียนและในชีวิต บทเรียนเริ่มต้นสำหรับเด็กเหล่านี้กับพ่อแม่มักใช้ FlashCards กับทารกของพวกเขา พ่อแม่บางคนไม่ได้รอจนกระทั่งเด็กเกิดมาเพื่อเริ่มกระบวนการสอน พวกเขาเริ่มต้นด้วยการพูดคุยกับทารกในครรภ์ผ่าน "pregaphone"

แม้กระทั่งพ่อแม่ที่ไม่ได้พยายามที่จะสร้างทารกซุปเปอร์ แต่พยายามที่จะให้บุตรหลานของตน "ขาขึ้น" เมื่อพวกเขาเริ่มเรียนโรงเรียนอาจมองหาโรงเรียนอนุบาลเพื่อสอนเนื้อหาและทักษะของเด็กที่จะได้รับการสอนในโรงเรียนอนุบาลหรือแม้กระทั่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เช่นการอ่าน หรืออาจสอนเด็กก่อนวัยเรียนของตนเองที่บ้านเด็ก ๆ ที่ "hothoused" ด้วยวิธีนี้มักจะสูญเสียประโยชน์ใด ๆ ที่การเรียนการสอนในช่วงต้นของพวกเขาอาจให้แก่พวกเขา ในความเป็นจริงไม่มีหลักฐานใดที่จะแนะนำว่าการเรียนรู้ในช่วงต้นนั้นมีประโยชน์ด้านการศึกษาที่ยาวนาน กล่าวอีกนัยหนึ่งเด็กคนอื่น ๆ ก็เฝ้าติดตามและ "ทุกสิ่งทุกอย่างก็ออกมา"

เด็กที่มีส่วนร่วมเป็นเด็กที่มีค่าครองชีพโดยเฉลี่ยหรือไม่มีความรู้

เด็กโดยเฉลี่ยที่ได้รับการสอนอย่างเป็นทางการทักษะและข้อมูลก่อนที่จะเริ่มเรียนอาจมีข้อได้เปรียบเหนือเด็กที่ไม่ได้รับการสอนแบบนี้ แต่เด็กที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยจะไม่ได้รับพรจากการเรียนการสอนในช่วงต้นอย่างเป็นทางการและเว้นแต่ เด็กที่ยังคงได้รับการเรียนการสอนขั้นสูงข้อดีต้นจะหายไปทางออกที่ชัดเจนคือการให้คำแนะนำขั้นสูงต่อ แต่จะไม่สามารถใช้ได้กับเด็กโดยเฉลี่ยมากที่สุด สมองของเด็กมีการพัฒนาขึ้นอย่างพอเพียงเพื่อให้เด็กสามารถเข้าใจแนวคิดบางอย่างได้หรือไม่ เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะจดจำข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ในวัยเรียน แต่ไม่ได้หมายความว่าเขาหรือเธอจะสามารถเข้าใจพีชคณิตในชั้นที่สามได้

ไม่

มีสองเหตุผลที่คำตอบสำหรับคำถามคือ "ไม่"

ความสามารถไม่เหมือนกับความรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

บิดามารดาของเด็กที่มีพรสวรรค์จะได้รับความสนใจจากโรค "superbaby" เช่นเดียวกับพ่อแม่ของเด็กที่มีพรสวรรค์ อย่างไรก็ตามในกรณีส่วนใหญ่เด็กที่มีพรสวรรค์สอนตัวเองอย่างจริงใจหรือขอร้องให้บิดามารดาให้ข้อมูลและคำแนะนำ เด็กที่มีพรสวรรค์อาจเข้าโรงเรียนได้มากกว่าเพื่อนที่มีอายุมากหรืออาจไม่ได้ ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่บ้านของตนหรือไม่ว่าพวกเขามีโอกาสที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และอบรมความสามารถของตนเองได้หรือไม่ เด็กที่มีพรสวรรค์บางคนมาที่โรงเรียนแล้วรู้วิธีอ่าน คนอื่น ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านเมื่อเพื่อนอายุของพวกเขาเรียนรู้ เมื่อพวกเขาเรียนรู้อย่างไรก็ตามพวกเขาเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วเช่นเดียวกับสิ่งที่เรียนมากที่สุด

เด็กที่มีพรสวรรค์ในการเรียนรู้จะต้องเรียนรู้และทำความเข้าใจกับแนวคิดขั้นสูงมากกว่าเพื่อนร่วมทางอายุของพวกเขาเป็นลักษณะของความมีพรสวรรค์ของพวกเขา พวกเขาไม่สูญเสียความสามารถในการเรียนรู้เนื้อหาขั้นสูงหรือเรียนรู้ได้เร็วกว่าเด็กคนอื่น ๆ เด็กที่มีพรสวรรค์ที่อายุสี่ขวบรู้วิธีเพิ่มและลบจะมีปัญหาเล็กน้อยในการเรียนรู้วิธีคูณให้นานก่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เมื่อได้รับการสอนเป็นประจำ

เด็กที่มีพรสวรรค์มีความรู้ความเข้าใจขั้นสูง

การพัฒนาองค์ความรู้ขั้นสูงของเด็กที่มีพรสวรรค์ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และทำความเข้าใจเนื้อหาที่ทันสมัยและซับซ้อนกว่าเพื่อนที่อายุไม่ได้มีพรสวรรค์ของพวกเขา ข้อดีมาจากความสามารถขั้นสูงไม่ใช่คำแนะนำ ตราบเท่าที่พวกเขายังคงได้รับเนื้อหาและคำแนะนำที่เหมาะสมกับระดับสติปัญญาของพวกเขาพวกเขาจะยังคงได้รับประโยชน์ทางวิชาการใด ๆ ที่พวกเขามีต่อเพื่อนที่มีอายุที่ไม่ได้มีพรสวรรค์ของพวกเขา แม้ว่าจะไม่ได้รับคำแนะนำที่เหมาะสม แต่ก็จะไม่กลายเป็นเด็กที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยเพียงอย่างเดียว

ที่มันยืนอยู่

แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ควรมีข้อดีมากกว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ในแง่ของนักวิชาการที่ไม่เป็นความจริงเสมอไป เด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งไม่ได้รับการท้าทายอย่างเหมาะสมในปีแรกของการเรียนอาจ "ปิด" และ "ปรับแต่ง" นั่นคือพวกเขาสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้และสามารถกลายเป็น underachievers การสูญเสียความสนใจในโรงเรียนนี้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่สามในขณะเดียวกัน "เด็กที่เป็นเด็ก" เริ่มสูญเสียประโยชน์ของตนเหนือเด็กคนอื่น ๆ เมื่อเด็กคนอื่น ๆ เริ่มติดตามเด็กที่มีพรสวรรค์ที่น่าเบื่อและไม่มีความสนใจจึงถูกรวมเข้าด้วยกันกับเด็กที่เป็นโรคประจำตัวที่สูญเสียประโยชน์ทางวิชาการและนักการศึกษาของพวกเขาไปแล้วเชื่อว่า "ทุกสิ่งทุกอย่างได้ราบเรียบออกไป" นี่คือหนึ่งในเหตุผลที่หลายโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนไม่ได้เริ่มต้นจนถึงเกรดที่สามหรือสี่นักเรียนที่ยังคงประสบความสำเร็จต่อไปจะเห็นได้ว่าเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์อย่างแท้จริงผู้ที่ต้องการการเรียนเสริมหรือการสอนพิเศษโรงเรียนมักจะอายห่างจากการระบุเด็กที่มีพรสวรรค์เพราะกลัวว่าหลังจากนั้นพวกเขาจะต้องบอกเด็กว่าเขาหรือเธอไม่มีพรสวรรค์จริงๆ
พวกเขาต้องการรอจนกว่า "ทุกสิ่งทุกอย่างจะออกไป" และพวกเขาสามารถมองเห็นผู้ที่เหลืออยู่ที่ด้านบนสุดของบันไดทางวิชาการปัญหาเกี่ยวกับแนวทางนี้ก็คือสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์หลาย ๆ ปีแรกในโรงเรียนสามารถมีส่วนสำคัญต่อความสำเร็จในภายหลังได้ นี่คือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีแรงบันดาลใจภายในคนที่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้สำหรับความรักในการเรียนรู้ไม่ได้สำหรับรางวัลของเกรดที่ดี